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《生命生命》教学设计优秀篇

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《生命生命》教学设计优秀篇《生命生命》教课方案【教材介绍】《生命生命》是四年级下册第五组“感觉生命的美好”主题中的一篇精读课文。课文开头第一提出问题：生命是什么下边的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、聆听心跳这三个小故事中，抒发生者对生命的感悟：固然生命短暂，可是，我们却能够让有限的生命表现出无穷的价值。作者还表达了自己踊跃进步的人生态度：必定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更为光彩有力。学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思虑，并能获取自己的感情体验，实现与作者和文本的真切对话，充足理解作者热爱生命、尊再生命、珍惜生命的人生观，并从中遇到教育。【学情剖析】这篇课文的作者对生命作了一些理性的思虑，四年级的学生年纪尚小，在理解课文的思想内容上有必定难度。教课本文前，让学生采集一些相关人生、生命方面的名言，使学生从中遇到生命意义的启示，为意会本篇课文的思想内容做好准备。【教课目的】知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震惊、欲念、糟践、骚扰、健壮、有限”等词语;正确、流畅、有感情地朗诵课文，读懂文中三个引起对生命思虑的案例。过程与方法：抓住要点词语，联系上下文或生活实质，领会句子含义。感情态度价值观：感悟作者对生命的思虑，懂得爱惜生命，尊再生命，善待生命，让有限的生命表现出无穷的价值。
《生命生命》教学设计优秀篇【教课要点】抓住要点词语，联系上下文和生活实质，领会句子含义。【教课难点】感悟作者对生命的思虑，懂得爱惜生命，尊再生命，善待生命。【教课准备】1.课件。2.采集相关生命的名言。3.采集相关像杏林子同样用自己有限的生命表现出无穷价值的名人资料。课前讲话。沟通珍惜生命的名言一、揭题导入二、1.方才同学们沟通了珍惜生命的名言，相信你们对生命有了必定的认识。这节课让我们一同学习第19课，去追求生命的真理。三、2.板书课题，齐读。四、二、初读课文，整体感知五、过渡：生命是什么呢让我们一同到课文中去细细感悟。六、1.整体感知七、请同学们自读课文。要求：(1借助拼音，读准字音，读通句子，碰到难读的句子多读几遍。(2边读边想：课文对于“生命”讲了哪几个案例八、2.检查反应九、(1方才同学们读课文真仔细，这些词语你会读吗十、a.出示生字词(指名读、齐读十一、骚扰欲念震惊糟践有限动弹听诊器不屈向上健壮生长煽动跃动突破坚硬沉着短

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