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实验中学2020--2021学年度第一学期
教师发展处工作计划
一、指导思想
坚决贯彻学校各项规章制度，以“提升课堂教学效益”和“提高学科教学质量”为工作重点，坚持教学“六认真”，夯实教学常规管理，促进学生自主学习，树立“教研兴校”思想，为教师发展搭建平台，以教研促发展，全面提升学校教学质量。
二、主要工作
1.完善工作制度，夯实教学常规
根据学校计划和校长室意见，贯彻落实“教学六认真”的具体要求;坚持编写和使用自主学案，设计分层作业，将其纳入绩效考核。审核各学科的《教研组计划》、《教学进度计划》、《集体备课计划》、《公开课安排》，统一教研活动计划的内容，规范相关计划的撰写。
每月举行教学工作会议，由校长室、级部校长、教师发展处、教务处、级部主任、教研组长和备课组长等人员参加会议，指出本月教学工作中的问题和不足，布置下月教学工作，统一思想认识，落实解决问题的措施。
在教学常规检查的基础上，实行校长室随机抽查、督导组常规检查、教研组对调检查相结合的检查形式。教学检查原则上每月一次，教学检查人员由校领导、中层干部、教研组长和备课组长等人员组成，教学抽查人员由校长室、级部校长、教师发展处和教务处人员组成。每次教学检查，要在备课笔记和听课笔记上签字盖章，留下检查痕迹，及时反馈检查情况，形成《教学检查简报》。教研组、备课组的活动记录，收缴由专人检查。
2.提升课堂效益，加强教学研究
本学期，基于“科研兴校”的思想，促进校本教材研发，促进考试命题研究，促进教研课题研究，促进论文获奖发表。在引导学生自主学习的基础上，教师发展处引导教师在教学中促进学生“自主、合作、探究”，打造高效课堂，提升义务教育课堂效率。
依据实验班、普通班的生情，实施分层教学。联合校团委，发动参与社团活动的老师将活动内容梳理编写校本教材，启动优秀校本教材的评选工作，力
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争本学期初稿、下学期定稿、下学年运用，鼓励其他教师也参与到校本教材编写中来。
利用各级各类课题研究，加强专项指导，编制《课题研究：怎样填写课题申报评审书》、《课题研究：课题结题报告的撰写格式》、《课题研究：课题研究资料的收集和管理》，引导教师熟悉课题申报、中期评估、结题鉴定等有关环节，帮助他们积极申报各级各类课题、完成课题结题工作，对当年结题的课题组进行评比，奖励成果显著、有影响的“优秀课题组”。
3.发挥骨干作用，搭建成长平台
本学期，教师发展处将继续做好牵线搭台的工作，发挥我校正高级教师、后备特级教师和学科带头人等骨干教师的辐射作用，继续实施“青蓝工程”，以自愿报名、学校推荐、双向选择的原则，通过签定协议履行师徒结对、每学期期末进行考核的形式，推动年轻教师的专业成长。
在实施“青蓝工程”的同时，通过邀请市、区有关专家来校听课会诊“开方子”，对外展示“搭台子”，外出学习“找点子”，严格考核“扬鞭子”，选好苗子“加担子”，典型引路“树牌子”等方法途径，培养一批敬业爱岗、教学效果好的优秀青年教师，力争推出一批教学上在全市乃至全省有影响的名教师。
借助区教育局“四类骨干教师”评选考核制度，为骨干教师的教育教学研究、外出学习培训等方面提供机会，建立骨干教师专门档案，与每学期的教学业绩挂钩进行考核，加强骨干教师队伍的管理，着力建设一支高素质、有影响、业务精湛的师资队伍，为学校教育教学的持续发展创造条件。
4.落实培训学习，提升专业素养
积极落实各级各类的培训，及时筹划，全面考虑，努力让更多老师参与外出学习培训。外出学习培训结束时，要在全校或教研组范围内交流培训心得。对参与区级（含）以上学习培训的，建立教师培训管理档案，将外出培训考核情况作为教师的业务考核的重要依据。
采用在线学习、项目培训、校本培训、校本教研、教师自学、听专家讲座等形式，开展教育理论、教学业务的学习活动，不断提高教师的理论修养、业务能力，促进教师专业化发展。充分利用学校的图书资源，开展“广阅读”系列活动，采取以学校发放书籍导读、教师自选书籍自读、校内推荐书籍互读等形式，倡导读名著、读经典，定期交流心得。

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