古典诗歌鉴赏——形象（一）

设计人：孙连平 审核人：陈秀霞

一、学习目标：1、了解考纲关于诗歌形象的种类。

2、掌握鉴赏人物形象的一般方法。

二、考纲阐释：《考试大纲》在诗歌鉴赏方面包括两个方面的要求：（一）鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧。（二）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。

三、诗歌形象

（一）包括人物形象、景物形象、事物形象等，人物又分为作品中人物形象和抒情主人公。景色、事物合并称为物象，在诗歌中常体现为意象。

常见意象：

1、象征精神品质的——松、竹、梅、莲花、菊花等

2、体现别离的——柳、长亭、短亭

3、体现思乡、怀人的——月、大雁、落日、羌笛

4、边塞生活的——大漠、黄沙、烽火、长烟、长河、关山、孤城、戍楼、羌笛、琵琶、号角。

5、象征爱情的——连理枝、比翼鸟、鸳鸯

6、体现节日、时令的——赏菊、登高、赏月、桂花、踏青

（二）人物形象

1、人，即诗中塑造的人物形象或抒情主人公形象。

2、分析人物形象的基本方法是：①知人论世、关注背景②抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理．

3、答案一般由三部分组成：①什么形象。②分析形象的基本特征。③点明形象的意义(情感)。

二、例题：

小儿垂钓

胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

诗中刻画了怎样的儿童形象？

参考答案：①全诗从形神两方面刻画了幼稚顽皮，天真可爱、机警聪明的垂钓小儿形象。②前两句叙述、描写，从外形着笔，蓬乱的头发写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。后两句诗侧重写神态。从心理方面来刻画小孩在垂钓时，“侧坐”姿态，草遮住其身 。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。从而表现他有心思细腻，机警聪明。

三、练习：

l、 塞下曲

卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

这首诗写将军夜猎这一典型情节，请结合诗句对如何刻画将军这一形象略作分析。

2、 菩萨蛮

魏夫人

溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起。隔岸两三家，出墙红杏花。

绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳绵飞，离人犹未归。

简述这首词塑造的人物形象。

3、 访隐者

郭祥正

一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

[注]①坞：山坳。 ②山翁：此处指隐者。

结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

古典诗歌鉴赏人物形象鉴赏当堂练习题

设计人：孙连平 审核人：陈秀霞

1、 寻陆鸿渐不遇 皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意即靠近外城。

诗中塑造了一个怎样的人物形象？请简要分析。

答案：

2、

登幽州台歌 陈子昂

前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。

[注释]幽州台：蓟北楼，燕台，为战国时燕昭王所建。原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。

武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠反叛，武则天命建安王武攸宜率军讨伐，陈子昂随军参谋，到了东北边地。武攸宜根本不懂军事，陈子昂进谏，不仅没被采纳，反而被贬斥，

诗中塑造了一个怎样的形象？

答案：

古典诗歌鉴赏——形象（一）答案

一、 练习答案

1、①本诗刻画了一个警觉、镇定、勇武的将军形象。②这首诗写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射。天亮一看，箭竟然射进一块石头里。首句的“惊”字，渲染一片紧张异常的气氛，而且也暗示将军是何等警觉，“夜引弓”的“引”，让人想象、体味将军临险是何等镇定自若，从容不迫。结尾箭入石头，表明将军的神勇。

2、①这首词塑造了一个盼望丈夫归来的思妇形象。②通过写景以寄相思之情，处处点出相思情深，写出少妇思夫情切，每天站在溪边柳下盼望远人早日归来。人们仿佛看见一位深闺的少妇，站在堤畔，淋浴晚霞，盼望丈夫归来。③本词写得婉曲缠绵，恰到好处地表现了词人作为贵族妇女的温柔敦厚的感情。

3、①隐者是一个避世脱俗，随性自然的形象。②通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，③表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。

二、当堂练习题答案

1、①陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。②前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。③作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

2、①诗中塑造的是一个胸怀大志，却孤独悲伤，怀才不遇的封建士大夫形象。②诗人登台远眺，前不见贤明之君，后不见贤明之主，只见茫茫宇宙，悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。③全诗表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。