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扭转后进生学习心态的个案研究

时间：2023-11-14 21:37:31 下载该word文档

扭转后进生学习心态的个案研究
团校课题组
一、个案研究背景1、基本情况：
阿强，男，14岁，初二学生，人聪明，反应敏捷，能说会道，彬彬有礼；有音乐天赋，学美声专业，及学钢琴，学习能力并不差。2、在校表现：
主要问题是学习心态差，在校期间纪律性不好，上课爱讲小话，有时影响他人；与某些老师关系很紧张，甚至出现与英语、数学老师对着干，多次受老师“处罚”。老师同学暗地里说他是全年级“四大天王”之一。有一次英语老师上课时听到很大的响动，断定是阿强，就狠狠地训了他，阿强怎么辩解都无济于事，其实是阿强的邻座发出的。
在初一上期成绩居中，从下期开始没有与课程跟进，知识系统存在严重空白，以至于初二完全听不进，学习成绩居全班末位，学习心态下降到最低线，受到某种程度的歧视，形成了自卑心理，表现为自负，不服管束。3、家庭教育背景：
其父母是超市老板，场面上显得知情达理，但对教育孩子只会用蛮办法，又没有很多的时间精力来管孩子，教育方式难免图简单、省心，时有打骂；其母方法差，爱唠叨，对孩子生活上要求很多。
其父要求更高，把孩子的未来设计成音乐专才，尽力为孩子铺平道路，想方设法，购买网络教育资源，请家教学钢琴和美声，就是难
以转变孩子的学习心态。他自己说：他性急的时候用皮带狠狠地抽打孩子屁股，好让孩子长记性。
因此，孩子极不情愿呆在家里。4、亲子沟通状况：
孩子正值青春期，内心浮燥不安，亲子之间以老式方法显然难以达到正常的沟通，父母期待值与孩子的淘气逆反形成了沟通的障碍，亲子矛盾达到胶着状态。比如：母亲质问孩子“为何跟英语老师顶撞？”，孩子反诘说“我说出真相你会相信吗？”，母亲则说“我就知道你不肯承认错误的”，结果孩子负气出走，夫妻彻夜未眠。二、个案成因分析：
1、孩子心态分析：心灵图式内外交困
其实孩子大体上能接受自己的人生目标的，但缺乏强劲的学习动力，不善于解决个性与学校班集体之间的矛盾性，又加上课业上有很多空白之处，作业长期抄袭。形成了一种巨大的心理压力，就象下雨天背稻草，越背越重，每天穷于应付。不应付是不行的。
比如有一次阿强实在不想交假作业，就欠下了，班主任交不了差，立即电话通知家长，并说阿强在校表现很差。家长哪里能听得这话，等阿强一回家，避头盖脑一顿骂，并罚两天零用钱，一周内不得上网，把作业补上。阿强不敢异议，以免挨打，只能出工不出力，以示反抗。
如果说九年义务教育是一个滚滚向前的大车轮的话，那么这个孩子是没有跟得上节奏，并且，距离越来越远，孩子内心得过且过。在家时，心中惶恐，性急火燎，有压力，只想去学校；到了学校却是空

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