当前位置：首页> 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

时间：2023-11-12 07:41:29 下载该word文档

课题：认识信息特征

教学目标：
1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、过程、方法目标：了解信息的基本特征；
3、情感态度与价值观：学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息，培养学生的信息意识。激发学生学习信息技术的兴趣。

教学重点：
1、信息特征的认识。2、信息的主要表现形式；教学难点：信息的含义。

教学方法
本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

教学过程
一、导入
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(课件展示课题：认识信息特征二、新授1．身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、
个性化修改

图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。(请学生列举身边的信息。
2、信息的基本特征
信息的基本特征：依附性在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？（学生讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……
思考：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？（找不到）
这说明信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。（课件演示）
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；①同一个信息可以依附于不同的媒体。
②载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。信息的基本特征：信息的价值性老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？（信息的存在有一定的价值性）（课件演示）（2）信息的价值性。
信息的基本特征：信息的时效性台风“海燕”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“海燕”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？
（学生讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸（思考）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？
如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会

阅读全文