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走进心理学2王秋莉

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课题走进心理学2课型理论课
三维目标：知识与技能：了解心理健康常识，澄清原有知识误区；过程与方法：引导学生从活动中集中注意力，讲授理论与实践相结合；情感态度价值观：正确看待自己的心理状况，并能理性寻求心理援助；
教学重点：让学生体会到心理健康的重要，知道心理健康的标准教学难点：能够让学生切实体会到心理健康的重要教学方法：讲授法
一、
学生学法：互动法
二次备课全班保持安静的前提才开始追逐与逃避的游戏，有些班级纪律较乱，需要提前控制好纪律，使用“最高品质——静悄悄”来训练教学过程：一、导入（10min）
首先，回顾上节课内容，如何预约心理辅导中心进行会谈，心理不健康的4个种类，“追逐与逃避”的暖身游戏，并找几个特别厉害的同学到讲台进行PK比赛，寻找最灵活的那位同学，并就此在每个同学的见证下，选出各班的心理课代表一名。
二、当前关于一般人包括青少年学生心理健康的标准（逐条展开举例讲解）（20min）
（1）智力正常（举例：大家考上四会中学初中部说明大家智力都正常）
（2）情绪适中（举例：某种情绪不会长时间持续太一下。久，或者情绪是由刺激事件引起的，不是无缘无故的突然的情绪，而且主要倾向于快乐积极的稳定状态，将情心理健康标准八大绪变化类比成心电图，需要比较平稳，不能忽上忽下跳条有点多，可适度动幅度过大。）
（3）意志健全（举例：大家都有自觉性和自律性，坚持不懈，言行一致）
将几条删除，保留重要的3条，如情（4）人格相对稳定性（举例：一个人为人处事的方绪适中，意志健全，
式现在形成后，以后基本都不会有太大改变）
（5）人际关系和谐（举例：大家都真诚友善，与周围人关系都很好）
（7）与社会协调一致（举例：一些反社会行为）（8）心理特点符合年龄特征（举例：人们不会在很年纪很大的时候表现出很幼稚很肤浅的行为）
三、心理健康的重要性（5min）
人际交往和谐二次备课

讲到死刑犯人时候，学生普遍比较感兴趣，这时候举例：有一个死刑犯人，听说自己会被割腕而死，行刑那天，他被带到了一个小房间，眼睛蒙上了黑布。要保留悬念，说到他感觉到手被划开，随后听到了“滴答，滴答”的声音，感故事结尾可以让学觉到自己的血慢慢的流尽。死亡。但实际上，他的手只是被轻轻的划开，而他所听到的只是滴自来水的声音，生自由讨论，为什但他认为自己在滴血，最终心力衰竭而亡。这说明了什么该犯人会心力衰么？随机点一名同学站起来回答（心理对客观的生理也竭而亡？有着影响。）
四、总结心理健康很重要（5min）
在讨论中获得师：由此可见人的心理健康是十分重要的，尤其是心理健康的重要性在现代。有位教授曾经指出——心理健康在贫困时代是比直接讲究更加有奢侈品，在发展中国家是点缀品，在发达国家是必需品。为什么会是这样呢？
学生：物质是精神的基础。在贫穷的时候，人和人效。
补充心理问题之间都差不多，到富裕的时候，人与人之间的差距拉大，是大家看不见摸不竞争更激烈，压力大，所以心理健康显得重要。

着的，所以尤其需要引起注意，及时治愈。
教学
1、活动时间段需要控制和把握，根据不同班级的情况以及纪律性来适度调整游戏的进行。
2、说明心理健康重要性需要从故事中生动的讲解以及学生自主讨论中得出结论。
3、课后记得将每个心理课代表的名字和班级及时写到纸条上，保存好，

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