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分式的约分
一、教学目标
1．理解约分的意义，能判别最简分式．2．掌握约分的方法，熟练进行分式约分．二、教学盘点与难点教学重点：正确理解约分的意义．
教学难点：分子、分母是多项式的分式的约分．三、教学过程(一引入新课
1．复习分数的约分(师生讨论式设问：(1对分数8怎样化简?12(2约去分子、分母的什么?(3“约去”的含义是什么?根据是什么?(4化简后的分数叫什么分数?4x22．类似地，分式2也可约分．(板书节名8.3约分
6xy(二新课教学
4x21．学生思考：分式2的分子、分母有哪些相同的因式?从系6xy数、相同字母归纳。教师板书：分子、分母中相同的因式也叫公因式．

2．教师强调(1“约去”的含义是“同除以”；(2分式约分的根据是分式基本性质；(3要求分子、分母的公因式约尽．类比分数约分，请学生用数学语言表述：什么叫约分？最简分式?约分步骤？
指导学生看书194页．思考：为什么系数约“最大公因数”，而相同因式约“最低次幂”．
3．约分练习，p195页练习1．(1(2(3(42(1(2．学生动手，教师指导、点拨．例1约分
15(ab232a3b2c(1(22325(ab24abd对练习和例1，教师提示：(1要使分子、分母约分后不带负号应怎样处理符号?(2一个分式约分后，所得结果一定是分式吗?(3多项式作为因式应看成一个整体字母处理．(4确定分子、分母的公因式后，各自其余的因式用什么方法确定?4．分子、分母是多项式的分式约分．
a2abx2x2例2约分：(1；(2；
ab4x2指导审题：为了看清分子、分母的公因式，必须将各多项式分解因式.为便于统一因式的符号，应将分子、分母按某一字母降幂排列，且使首项系数符号为正．

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