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《校园标志我认识》教学设计

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《校园标志我认识》教学设计
二年级适用

【设计理念】让学生通过认知，了解校园标志及其使用情况，通过了解增强自我保护的意识、公德意识、和社会责任感。使学生从小规范自己的行为，树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。
【教材解读】本课是我校校本教材《生命篇》的最后一课，《生命篇》适用与一、二年级学生。教材主要是以实际问题来确定主题和选取内容。以浅显易懂的图文形式，提高低年级学生认识事物的能力，帮助他们通过生活的实践，逐渐规范日常行为，养成良好的行为习惯，学会学习，学会与老师同学沟通交流。
【学情分析】二年级的学生活泼好动，孩子们的行为习惯和情感态度具有个体差异。在学校，老师利用品德和生活教育课，逐渐规范学生行为，并用科学的方法指导每个学生树立正确的认识观，学会学习、学会生活、学会做一个文明有礼的人。
【目标预设】1、认识校园内标志的含义及作用。2、了解校园内标志设置地点和使用情况。3、逐渐规范的学生行为，让学生知道要遵守公共道德，争做文明人。
【课前准备】收集校园内不同的标志图片【教学过程】一、导入新课
1、教师导语：同学们，你们知道这张图是什么标志吗？利用多媒体出示钱塘小学校徽图片。
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学生：……
2、教师提问：谁来说一说我们学校校徽标志中由什么图形组成呢？学生：……
3、教师提问：孩子们，你们知道我们学校校徽里的这些图形都代表什么含义吗？
【设计意图】从学生最熟悉的校徽标志入手，引导学生进行口语表达,激发兴趣，引入课题。二、探索新知
教师引导：孩子们，今天我们就来学习第十二课《校园标志我认识》教师板书课题，教读课题
（一）引导学生了解校徽标志中各种图形代表的含义，学习本课第一部分内容——认识我们的校徽
1、教师放手让学生自学：孩子们，校徽标志上的图形都代表着不同的含义，请你和小伙伴读一读书上的“标识释义”，再和小伙伴说一说，你都知道了什么？（小组合作探究）2、教师巡视，进行指导
教师进行课堂观察，根据学生不同的学习情况进行指导，图文结合了解校徽标志中各种图形的含义。3、教师检查自学效果。
教师导语：孩子们，通过刚才的学习，你都知道我们学校校徽标志中各种图形代表着什么含义吗？谁来勇敢地试着说一说。（教师抽生汇报）学生：……
4、教师小结：“标志”是一种视觉语言，比如校徽印在你的校服上，
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无论你走到哪里，只要有人认识这个标志，就知道你是钱塘小学的学生。在我们的生活中有各种各样的标志，它们随处可见，今天我们还要来认识我们校园里的一些重要标志。
【设计意图】充分体现“教师为辅，学生为主”的教学理念，注重培养学生自主学习的能力。
（二）了解校园中其它标志的特点、含义及作用，学习本课第一部分内容——看一看认一认课件展示校园内的标志图片
1、教师导语：孩子们，你在校园里什么地方看见过这些标志呢？学生：……
2、教师导语：孩子们，你们知道这些标志都代表什么含义，又有什么作用呢？现在我们就一起来看一看，认一认。3、展示第38页图一：消防应急照明灯标志
教师导语：孩子们，这是……。（学生根据图片认识物品），它安装在校园内安全通道上，有孩子知道它有什么作用吗？（了解学生日常生活中的知识量）
教师小结：消防应急照明灯的主要作用是在断电的情况下提供照明。4、展示第38页图二：疏散楼道标志
教师导语：孩子们，我们学校有40个班，那么上下课的时候，我们要如何行走才能保证我们自己的安全呢？请你看一看，这个标志。教师导语：孩子们，这个标志我们在校园里哪些地方见过呢？学生：……
教师导语：这个标志，提示你该怎么做呢？（教师抽生回答）学生：……
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