《自动铅笔找到了》之后

2012年11月28日星期三中午吃过饭后，我正在批改作业。不一会儿，就有同学过来打报告说：“老师，我班的班长池家欣同学的新买的自动铅笔丢了。”“好，我知道了。”我头也没台的说。班里经常发生捡东西上交的现象，我讲台上的盒子里就有许多。等一会儿，会有人交上来的。

下午 第一节课我没有课，下课后，我刚到教室门口，就有同学跑过来跟我说：“老师，池家欣在那哭呢！”

忽然我灵机一动，有主意了，我对同学们说：“张雯同学的铅笔丢了，谁见过她的铅笔什么样子请说一说。”这时有几个孩子举手，我请了一个孩子说了说。这个孩子说：“是一枝红色的笔，上面还有白色的条纹。”这时我说：“这一定是一枝很漂亮的铅笔，张雯同学新买的所以特别喜欢，同学们是不是也很喜欢呀？”同学们听后点点头。这时我又说：“大家都很喜欢，可是这枝笔是谁的妈妈买的？”同学们回答是张雯的妈妈。我接着说：“大家都很喜欢这枝笔，不过，按理说，谁妈妈买的就应该是谁的，有的同学一时喜欢，就拿走当自己的了，你们说这样做对吗？”大家异口同声地说：“不对！”我说：“是呀，别人的东西好看，你可以让他借给你看看，实在想要了就自己买，千万不要不吭声地拿走。你想想你拿走了，别人多难受呀，再说你拿走后，既不敢在班里用，又不敢拿回家让爸爸妈妈看见，只有在没人的时候才敢偷偷拿出来自己一个人看，这枝笔就是再好看也没什么意思了，时间长了，被爸爸妈妈发现了，不一定还要怎么批评你呢！你们说怎么办？”有的同学说还给张雯。我说：“是应该还给张雯同学，可是这位同学要是想还又不好意思怎么办？”同学们正在议论的时候，我说：“今天老师带大家做个游戏，咱们待会都到教室外边去，然后一个一个地进教室，别人谁也不许往教室里看（包括老师），给这个孩子一个归还别人东西的机会，大家说好吗？”同学们都同意这样做，于是我就带着大家来到了操场上，排好了队，按顺序一次只准一个同学进到教室里，出来一个，再进去一个。我发现每个孩子出来的时候都很开心，没进去的孩子也很兴奋。一节课将要过去了，我们的活动也结束了。回到教室，让我意想不到的事情发生了，孩子们像炸开了锅一样，手里拿着各种各样失而复得的东西，大声叫着，老师，我的铅笔(橡皮……)找到了，你看!我不敢相信，不光张雯的自动铅笔找到了，其他人丢的东西也大都找到了。

分析：事情发生后，我想了很多，为什么以前光问就是没有人承认呢？问题是老师没有摸透孩子的心理。仔细想想事情的发生是有原因的，因为孩子并没有充分认识到为什么不能随便拿别人的东西，拿了以后又不愿意让别人知道，所以自然就不会承认了，今天既然两个问题老师都讲清楚了，孩子知道该怎么做，结果也就顺理成章了。

反思：从这件事情上，我开始反思，以前自己所做的很多事情并没有充分站在孩子的立场上考虑，自己还常抱怨学生不听话，其实，无论做什么只要你充分考虑学生的感受，你就会事半功倍的。

那是在一年的一节语文课上，生字指导刚刚结束，孩子们悄悄地打开文具盒，拿起了铅笔开始练习写生字。

“老师，我的铅笔找不到了。”我班的于婷婷同学站了起来，她焦急地望着我。“我清楚的记得上节下课把铅笔放到文具盒里了。”她边找边说。

“老师，昨天我的铅笔也不见了。”

“老师，我的铅笔昨天也没找到。”

陆续又有两个同学站了起来。其它的孩子们露出了惊讶的情色。我马上意思到在这些入学仅仅两周的孩子中出现了拿别人东西的现象。

“孩子们，那些铅笔一定是写字累了，找不到主人迷路了，写完字老师和你们一起去寻找，老师相信那些一定会回来的。大家继续写字吧。”我一边安慰学生，一边观察孩子们的举动。教室里立刻安静了下来，孩子们继续写字，我发现王洋洋同学不安心写字。时而环顾四周，时而抬头看着我。

 课间活动时间到了，我对孩子们说：“今天，我们做一个游戏，去寻找迷路的铅笔好吗？”

“好！”孩子们异口同声，跃跃欲试。

“几枝顽皮的铅笔迷路了，它的主人非常着急，请我们这些热心的小朋友帮帮忙，谁先找到给谁一朵小红花。”话音刚落，孩子们纷纷行动了。有的孩子打开自己的书包翻，有的孩子跑到老师讲桌前看甚至还有的孩子蹲在墙角仔细找。孩子们天真的样子实在可爱。王洋洋也和同学一起找着，只是时时不安。

“老师，我找到一支铅笔。”王洋洋举着铅笔跑到我面前。同学们齐声夸奖，我也向她竖起了大拇指，但她的脸红了，丝毫没有喜悦的神色。

 下课时，王洋洋迟迟不肯走出教室，我走到她面前，抚摸着她的头笑着说：“你是好样的！你还能找到另外几只笔吗？”她点了点头。

 第二天恰巧是王洋洋值日，她格外认真，几乎每节下课她都要留下来擦黑板。

 第四节刚上课，就有几个孩子喊起来：“老师，我的笔回来了！”同学们听了都非常高兴。我在黑板写下了“迷路的铅笔回来了”几个大字，并以此为主题召开了一次班会，班会上观看了电视录像，听了故事学习了《小学生日常行为规范》第七条并结合班级“铅笔迷路”的现象，老师和同学都说出了自己的看法，使孩子们懂得了：诚实是做人的美德，不能拿别人的东西，要知错就改，做一个诚实的人。

 在中午放学的路上，我发现王洋洋跟在我身后似乎有什么话要说，我有意放慢了脚步，微笑着望着她。

“老师，我再也不了。谢谢你。”王洋洋终于开口了，她说完就跑开了。

 童心无邪，对出现不良行为的孩子，既要起到教育作用，又要不伤孩子的自尊心。我注意到了这一点，利用游戏这个契机，巧妙地对孩子进行了诚实美德的教育，维护了孩子的自尊心。一年过去了，令我欣慰的是：那个孩子再也没有出现那种现象，全班再也没有发生一例丢东西事件。