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《生命生命》说课稿
说课稿各位老师：
大家早上好！今天我说课的题目是《生命生命》。一、说教材1、课文特点《生命生命》是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一单元第三课。
本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元,本单元以人生为主题,如《走一步，再走一步》、《在山的那边》都是抒写作者对人生的憧憬,体验和思考。这篇课文是一篇优秀的散文。
作者以女性的细腻和敏感观察寻常的生命现象，引出对人生的思考,感悟生命的可贵。唤起学生对生命的关爱。2、本课的地位和作用：
著名教育家叶圣陶说教材是个例子。
《生命生命》这个例子既承担了突出本单元教学主题的任务，又承担了促使学生学习惯和学习方法的养成以及文学审美教育的责任。
本单元的教学，从某种意义上说，对学生整个初中阶段的学习影响十分深远，特别是学生的学习习惯的养成，学习方法的掌握尤为重要。
二、教学目标1、知识与技能根据本单元的安排，
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结合新课标要正确、流利、有感情地诵读课文，从中获得对人生有益的启示，本课安排了以下目标：
（1）有感情地诵读课文，理解文中三个事例所蕴含的内涵；（2）学会品味精美的词语，句子或段落，准确把握文章的中心；（3）从不同的侧面思考问题，获得不同的感悟。2、过程与方法（1）通过不同形式的读和讨论，形成一种活泼有序的课堂学习氛围；（2）通过自主、合作、探究等方法，增进学生阅读本文的体验和感受。
3、情感态度与价值观为了体现新课标正确认识人生中苦难难免，但生命永恒，生命美好，要战胜苦难，同时进一步认识学习语文和生活的关系的理念，本课安排的情感和价值观目标：
（1）学习并尝试如作者一样，关注自然，思考人生，体味人生，感悟生命；（2）培养学生积极乐观的心态，增进学生对生命的体验和生命价值的认识。
三、教学重点难点1、教学重点引导学生探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好，珍爱生命。2、教学难点从三个事例中引出多角度的思考。四、教师教学方法1、组织学生展开多种形式的朗读。朗读时，除了要求学生读准字音，还应对学生进行正确处理句内停顿，正确处理轻重音等朗读技巧层面的指导。
这是因为，有效的朗读可以拉近与作者的距离，