给点阳光就灿烂

小梁这个学生名声在外，我还没接手之前各种有关他的消息先他而至：脾气倔，不讲理，要打架，成绩差……有同事提醒：小心点。

一个新班级就得组建一个班委，我喜欢采取学生自荐和推荐、演讲、表决的民主方式选取班委干部。在自荐中，我竟然看到了他的名字，我有点惊讶，因为自荐的职务是班长。但也就仅仅是一点惊讶而已：还有演讲关、投票关呢，凭他的名声，班长？可能吗？可我小看了这小子，一路过关斩将，竟然得票数高居榜首，多出第二名四票（不过我有10票的投票权）。看来这小子的能量还是挺大的。这让我很犹豫：班长的职务予他，说实在的，我真的不敢。不予呢，看这小子这几天跟前跟后、忙里忙外为班级做事，看他对我的一脸的崇拜，我怕我的不予，会打压他向好的积极性，关闭我对他施教的窗口。最后我决定给他一次做班长的机会——副班长（因为我只有这么个胆儿，我确实怕啊）。

小梁副班长主要负责一些事务性的工作，做的还不错。第一周作文我发现这小子作文还不到两百字。这个，作为班长是不行的，我得找他好好谈谈。约好，操场边，面对水库。首先表扬小伙子一周以来对班上工作所作的贡献，谈得小伙子心花路放。笔锋一转，谈作文，小伙子高昂的头立马耷拉下来了：老师，这、这作文，我确实写不出来，这周我使了很大劲才写了这么多字……满肚子委屈，唠唠叨叨诉说了很久。末了，我问：我的班长，你还想做班长吗？想。我的班长是个男子汉吗？是。我看你不想，也不是男子汉！我的语气有点重。沉默良久。我想当班长，我是男子汉。那好，打铁得本身硬！是班长就不能写两百字的作文，就得在各方面给同学们做表率！下次作文我不要求你也多好，先解决字数嘛，至少四百字以上，不然你咋当这个班长呢？你说是不是嘛。嗯，我一定字数写够。这才是邓大爷的班长嘛。

作文不能写的问题就解决了，这小子这学期的作文一次比一次写的好。

后进生做班长，大家想想都知道，尾巴一定会翘上天的。果然不到一个月便有学生告小梁的状：邓大爷（学生对我都这么叫），小梁当了班长就觉得了不起，说他他不听，喊他喊不动。你们都知道小梁原先的情况吧，那他现在学习努力不？还有那么爱骂人不？既然他在变好，我们就多包容他嘛。孩子们点头应允（说实话，我很感激我的学生们有一颗包容的心）。我与小梁谈论此事，小梁不但没有认识到自己的问题，反而说是其他人的问题。我发觉解决问题的窗口期还没到，简单的交流后边结束了此次谈话。

有次午自习纪律很差，我在班上批评了此次的值班干部小梁。一次平常的批评我并没想到竟迎来了一次解决小梁问题的绝好的窗口期。我在办公室里批改作业，小梁班长跑到我面前，情绪很激动，一个1.70米的大男生竟然哭哭啼啼的向我控诉我冤枉了他，不是自习纪律他不好好的管理，而是班上的人不听他的，还罗列了一大群班委干部的名单。我静静地听完这个大男生的控诉。然后先表扬了他近段时间以来的表现，接着分析了大家不服从他管理的原因，指出他平时不尊重他人和不服从其他干部的管理是最根本的原因，让他懂得相互的尊重是为人处世之本。这次他的态度非常诚恳。最后我给他指出了问题的解决之道。他离开后我又找到相关的班委做工作。这次风波之后，这小子对人的态度有了很大变化，与同学的关系也比以前融洽了许多，虽然他与同学们仍有磕磕碰碰。

小梁班长第一学月考试在班上排名第五名，我便在班上大大的表扬了他：听邓大爷的话安逸否？小伙子笑着给出了肯定的答案。期中考试获得了班上的第三名，进入了A优，当他拿着奖状，我问他当优生的感觉爽不爽，听邓大爷的话值不值。看着这孩子的笑容，我真佩服我当时给他副班长的决定是多么的英明。这小子虽然还有各种毛病，但他不再是那个让人头疼的后进生。他的爷爷，一个朴实的农民，拉着我的手说了很多感激的话，当班主任的幸福感是爆棚的。期末考试这小梁班长仍取得了班上第三名的好成绩。

小梁的正向变化，我利用了新学期他对我的好感和敬佩之情拉近了距离，扶持他内心想改变自己的愿望，很好的捕捉到了两次施教的窗口期，对小梁长期的正面评价等因素不可或缺。我记得有位同仁说过：你口中的学生是什么样子，那他就会发展成什么样子。我也想说，对于后进生，你给点阳光他就会灿烂！那么我们老师有什么理由不持久的给他阳光呢？不让我们关爱的阳光持久地驱散他们心中的阴霾呢？