新经济背景下培育工匠精神的路径与探索* ——顺德职业技术学院的经验

肖坤 夏伟 罗丹 李夏菁

【摘 要】新时代我国新经济发展方式由“高速度”转向“高质量”，培育工匠精神成为推动新经济高质量发展的重要国家战略。培育工匠精神要从工匠文化、工匠人才两方面着力，其路径和举措包括：传承墨子工匠精神，从根本上树立工匠文化自信；强化支撑工匠精神的价值文化，营造尊重工匠人才的社会环境；落实工匠人才政策，建立支撑工匠精神的制度文化；深化职业教育内涵，培养具有工匠精神的人才，夯实工匠精神的人力基础。

【期刊名称】《高教探索》

【年(卷),期】2019(000)005

【总页数】5

【关键词】工匠文化；工匠人才；工匠精神；路径

*本文系广东省哲学社会科学规划项目“文化自信视角下高职弘扬墨子工匠精神研究”(项目编号GD16XJY25)的研究成果之一。

新时代，我国经济由高速度发展向高质量发展转变，高质量发展需要工匠精神的支撑，培育工匠精神成为重要的国家战略，也成为了社会关注的热点。新经济背景下工匠精神的内涵是什么？工匠精神如何培育？这是作为培养工匠人才主阵地的职业院校必须要深入思考和切实解决的问题。

一、工匠精神、工匠人才和工匠文化的内涵及关系

培育工匠精神，首先要厘清工匠精神、工匠人才和工匠文化的内涵，以及三者之间的联系。传统工匠主要是指从事器物制作的手艺人，现代工匠是既掌握精湛技艺又具有系统理论知识的发展型、复合型、创新型高素质技术技能人才。工匠文化是工匠群体在实践中形成的理想追求、道德准则、思维方式和行为习惯，它表征为工匠物质文化、工匠精神文化、工匠制度文化和工匠环境文化等[1]。工匠精神从狭义而言，是指工匠对产品制作纯熟的技艺和精益求精的态度；从广义而言，是指对职业的忠诚奉献，对质量的极致追求，以及对产品或服务的创新超越。工匠精神与工匠文化在文义上有重叠，但工匠文化要比工匠精神的含义更宽泛、更深刻。工匠文化既是一种存在，更是一种信仰。工匠精神、工匠人才和工匠文化之间有着紧密的内在联系，工匠人才是主体，工匠文化是支撑，工匠精神是核心。培育工匠精神，一方面要厚植工匠文化，构建培育工匠精神的支撑体系；另一方面要培养大量工匠人才，筑牢培育工匠精神的人力基础，两者不可或缺。