人教版小学数学二年级上册《两位数加两位数(不进位)》教学设计
教学目标:
1、通过本节课的学习,使学生在理解算理的基础上掌握两位数加两位数(不进位)加法的口算方法和熟练地运用竖式进行计算,从而归纳出笔算加法的法则;
2、生在学习过程中深刻体验数学与生活的联系,感悟数学来源于生活,运用于生活;
3、学生学习数学的兴趣,初步的自主探索意识、主动合作意识,在学习的过程中,养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学重点:
掌握两位数加两位数(不进位)的笔算方法。
教学难点:
理解用竖式计算两位加两位数(不进位)的计算顺序。
教具准备:
多媒体课件、小棒
教学过程:
一、复习导入
老师为大家带来了几道很简单的计算题,希望同学们千万别马虎哟!回答完毕后,让学生简单说一下计算方法。
(出示计算题课件)
二、自主学习、探求新知:
(一)、观察图片,提出问题
(课件出示主题图)
1、同学们仔细观察这幅图,和同桌说一说你得到了哪些数学信息?
数学信息:小林已经写了25个字,还要写2个;
小红已经写了20个字。
2、那你能根据你所得到的数学信息提出哪些数学问题呢?(可以同桌交流)
问题一:
小林一共要写多少个字?
问题二:
小林和小红已经写了多少个字?
3、根据我们观察的数学信息和提出的问题,怎样列式计算?
算式一:25 + 2 =?
算式二:25 + 20 =?
(二)自主学习,探究算法
1、两位数加一位数
课件出示算式 25 + 2 =
(1)布置活动任务:“25+2”的结果是多少呢?该怎么算?请同学们选择你所喜欢的方式算一算,可以利用小棒摆一摆,也可以利用计数器拨一拨,算完之后请与同伴说一说你是怎么算的?老师相信你们一定会想出好的解决办法,开始吧!(同学们活动交流)
(2)感悟解决问题方法的多样性:
哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起分享呢?(学生台前演示)
交流展示:(预设)
①摆小棒,理解口算的方法。(先摆25根小棒,再摆2根,一共有27根小棒)
②拨计算器,理解口算的方法。(先拨出25,再在个位上拨2个珠子,表示7个一,结果是27)
③用分成图理解口算的方法。(把25分成20和5,先算5+2=7,再算20+7=27)
④从25往上数2个,等于27。
(3)25 + 2 还可以写成竖式,用笔算
十个
2 5
+ 2 (注意:个位与个位对齐,从个位算起)
2 7
(4)小结两位数加一位数的方法:25+2=27,25是两位数,2是一位数,这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算。那么在计算两位数数加一位数时我们要注意什么呢?(把个位上的数相加,再与十位上的数相加)。
过渡:刚才你们运用了自己的聪明才智已经顺利解决了第一个问题,那第二个问题又该如何解决呢?
2、两位数加整十数
(1)布置活动任务:这个算式和第一个算式有什么不同?25+2我们已经会计算了,那么,25+20又该如何计算呢?请同学们用自己喜欢的方式来算一算,算完以后,同桌间交流一下你的计算好方法?
(2)感悟解决问题方法的多样性:
哪位小朋友愿意把你计算的好方法说出来与大家一起分享呢?(学生台前演示)
交流展示:(预设)
①摆小棒,理解口算的方法。25用2捆5根表示,20用2捆小棒表示,先算2捆+2捆=4捆也就是40根,再算40+5=45)
②拨计算器,理解口算的方法。(先拨出25,再在十位上拨2个珠子,表示2个十,结果是45)
③用分成图理解口算的方法。(把25分成20和5,先算20+20=40,再算40+5=45)
(3)25 + 20 也可以写成竖式计算,用笔算:
十个
2 5 (注意:相同数位要对齐,从个位加起)
+ 2 0
4 5
(4)小结两位数加一位数的方法:25+20=45,25是两位数,20是两位数也是整十数,这就是我们今天要学习的两位数加两位数的计算。那么在计算两位数数加整十数时我们要注意什么呢?(相同数位要对齐,从个位加起)。
3.比较观察,小结算法;
观察以上计算方法,我发现,用竖式计算简便,正确率也较高。在用竖式计算时要注意把相同单位的数相加,即十位上的数加十位上的数,个位上的数加个位上的数。简单点说,就是相同数位要对齐,从个位加起
三、总结:
今天,我们学习了一种计算的好方法,谁来说说你的收获?
四、板书设计:
两位数加两位数(不进位)
25 + 2 = 25 + 20 =
十个十个
2 5 2 5
+ 2 + 2 0
2 7 4 7
五、布置作业:
1、第12、13页做一做。
2、练习二第1、2题。
¥29.8
¥9.9
¥59.8