20、《一幅名扬中外的画》教学设计

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值，体会祖国文化的博大，感受我国传统文化的光辉灿烂，，培养学生热爱祖国传统文化的感情，增强民族自豪感，感受画家的高超技艺及背后付出的劳动。

3、能仿说或仿写《清明上河图》上的某一个画面或场景。

二、教学重点：

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情

三、课前准备：课件，清明上河图

四、教学过程：

（一）激趣导入，了解清明上河图

1、 导入：

（1） 小朋友，知道清明上河图吗？说说。

预设：世博会中国馆“东方足迹”展区内，会动的《清明上河图》是一大亮点。该画有晨昏变化，画中人物会动，赶路脚夫还会边走边吆喝。这幅动态版《清明上河图》高6.3米，长130余米，约是原作尺寸的30倍。

（2） （出示第一自然段后两句话）请一位同学来读读这段话，其他同学边听边想，从这段文字中你又知道了什么？

这幅画长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里。

大小（举例说明）、内容、历史（悠久）、完整（多么不容易啊，可见其珍贵）

（3）小结：距今八百多年的一幅画，还能完整地保存在故宫博物院里，可见，这是一幅极其珍贵的一直以来被珍藏的画

2、揭题解题。[板书：一幅名扬中外的画] 齐读课题 板书：名扬中外

知道名扬中外的意思吗？——“名扬中外”——名声传播于中国、外国，就是说在中国、外国都很有名——从字面上理解；换词（闻名遐迩、举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等）——找近义词的方法理解

这么有名的一幅画，该用怎样来读？谁能把它读得更有名？想看看吗？

3、播放视频。（师简要介绍）

（这还不是整幅图画，只是其中的四分之一，用这样的速度我们得看十来分钟呢）

看了以后想说什么？

课文对这幅画还进行了生动具体的描写，读了课文你一定会更了解它，更喜欢它的。

（二）初读课文，走近清明上河图

1、根据要求自读课文（听清楚要求）

要求:（1）自由朗读课文，读准生字词，把课文读通顺；

（2）想想课文从哪几方面来介绍这幅画的。默读课文2-4段，在文中划出能概括这段话意思的句子。

2、 检查词语：（读——还有什么不理解的词语——发现什么了吗？）

摊贩 官吏 船工 道士——不同的职业

汴梁 撑船 拽住 惊扰

悠闲 传神 神态各异

溜达 作坊 一乘轿子 张择端

3、 课文是从哪几方面来介绍这幅画的（提示：可以找找段落中概括主要意思的一句话）

（从人物之多；街市之热闹；情景之有趣三方面来介绍的——板书。）

出示：光是画上的人物，有五百多个。

画上的街市可热闹了。

最有意思的是桥北头的情景。

大家找的这三句话分别是课文（2-4）段的总起句。找到了总起句，就知道这一段在讲什么了，这又是理解课文的一种好方法，真棒！我们再来好好读读课文，感受一下人物之多、街市之热闹、情景之有趣。

三、细读课文，赏析清明上河图。

1、 先请大家读第二自然段，从哪些词句感受到人物之多，划一划，读一读,还可以看看图画。

交流人物之多：

（1） 理解500多个——10倍的我们班人数，这么多人我们一个个看过来都需要很长时间，何况是把它画下来，肯定花了很多功夫。

带着你的惊叹读一读这句话。

（2） 画了哪些人呢？——读句子。这些不同职业的人可以概括起来用哪个词来说？——有各行各业的人。——板书

（3） 省略号表示什么？还会有哪些行业的人呢？请大家看图来说一说。

(赶着马车的车夫，前呼后拥的达官贵人，街头耍刀弄枪的江湖艺人，带着孩子出来溜达的老人……)

（4） 这么多的人，真是——三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

过渡：学了第二段，我们从“画面上有各行各业的人”感受到了人的多，感受到了作者为了画这幅画肯定花了不少时间。用刚才的方法来学习课文的第三、四自然段，先自己在文中读读划划，在图画中找找，你从哪些地方词句中感受到什么了？

2、交流：街市的热闹。

（1）店多：有店铺、作坊、酒楼、茶馆……（店铺林立——板书）

（2）人多：……真是形态各异，栩栩如生啊！ （人来人往——板书）

出示图画：看看图能否在图上找到这些各种形态的人？（引读文中句子）看看还有哪些形态各异的人？ （指名单句说：有的抬着轿子，有的赶着马车运货物，有的正在吆喝叫卖，有的三五成群地在一起聊天……）能连起来说说吗？

仿句说话练习：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

从这些来来往往、形态各异的行人中，你除了感受到街市的热闹外，你还感受到什么了？（画技高）

人们不仅能从画中看到店铺林立，人来人往，还能感受到画上的人物是各行各业的，甚至是形态各异的，这画家的本领可真了不起。（板书：画技高）更了不起的是——

还有哪个句子让你感受到了画家的画技高呢？

（3）出示句子：画面上的这些人——有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都看得请清楚楚。

现在再来读读这句话，想说什么？——真是妙笔神功啊！（板书：超）

带着你的欣赏、赞叹再来读读这句话。

3、交流最有意思的桥北头的情景——指名读

（1）读着这段文字，你仿佛看到了什么，听到了什么？

（2）这么精彩的瞬间，就是技术高超的摄影师也未必能抓拍得到，张择端的画却表现出来了。想说什么？张择端的画，多么传神啊！

（3）像这样传神的场景，这幅画上还有很多，比如：正在街头刷到弄枪的的江湖艺人；逆流而上的船只等。你能来说说这个有趣的场景的吗？

河面上……

船上的船夫们……

桥上的人们……

岸上的人们……

《清明上河图》中，最精彩的一幕莫过于汴河上繁华热闹的过桥盛况。宛若长虹的桥梁飞架在汴河上方，桥上交通繁忙，轿子、牛车、人力车络绎不绝。栏杆内两边搭建了摊贩桥市，小贩们争相招揽路人，十分热闹。许多人正在凭栏观看桥下一条逆水而上的木船，水流湍急，船上的船夫们紧张地忙碌着，有的正在在用竹竿撑船，有的在用麻绳挽船，控制船只的方向；有的在忙着降下桅杆，以便船只能顺利通过桥洞。桥上、邻船上的人也都探出身指指点点，甚至有一个人站在停泊在汴水旁边的船上手舞足蹈，象是在热心地大声吆喝什么，指导船上的人应该怎么做。整个情景生动极了，人物的神情也惟妙惟肖，让观画的人都捏了一把汗。

4、指板书总结：这么多的人，这么热闹的街市，这么有趣的桥北头的情景，还有很多我们书上没有描写到的场景，都活灵活现，趣味十足地尽收张择端的这幅《清明上河图》里——你真想说？（板书：内容丰富）。（赞美他的画技，能赞美一下这幅画吗？）所以，看到它，我们就仿佛来到了800多年前的汴梁古都，难怪课文在结尾段里这样说——

四、总结升华，鉴赏此图历史价值

1、出示最后一段话，齐读。

“《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。”

2、小朋友，读了课文，你知道了800年以前的古都风貌和百姓的生活是怎样的吗？用几个词语形容一下

（板书：繁荣昌盛 店铺林立 国泰民安 安居乐业）

3、难怪历史学家们评说：“《清明上河图》是一部反映当时生活的百科全书。

这就是这幅画的——板书：历史价值

4、总结：现在你知道为什么这幅画名扬中外吗？

五、课堂延伸，弘扬祖国传统文化

1、我们的祖国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化。比如：古代大思想家孔子和老子，神话故事盘古开天地，古老的赵州桥……中国的传统文化源远流长。有兴趣的同学课外可以去网站浏览一下：www.zh500.com

2、布置作业：

（1）当当解说员：向别人介绍《清明上河图》

（2）当当小作家》：仿写《清明上河图》上的感兴趣的某一个画面或场景

板书设计：

一幅名扬中外的画

人物 多 各行各业

内容丰富： 街市 热闹 店铺林立

人来人往

画技高超 情景 有意思 惊驴扰人

历史价值