河西成功学校2019-2019年初中化学

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 《盐 化肥》单元自测题

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、选择题

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、铵盐是农业上常用的氮肥，有的铵盐显碱性(如碳酸氢铵)，有的铵盐显酸性(如硫酸铵)。以下有关说法错误的是(     )

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。A．盐溶液也可能使酸碱指示剂变色

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 B．铵态氮肥与草木灰混用，可以提高肥效

C．碳酸氢铵应密封保存在阴凉干燥处

D．久施硫酸铵的土壤易酸化，可用熟石灰改良

2、类推是常用的思维方法。下列类推正确的是(　 　)

A．浓硫酸可用于干燥二氧化碳，所以浓盐酸也可用于干燥二氧化碳

B．铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，所以铜也能与稀盐酸反应生成氯化铜和氢气

C．酸雨的pH小于7，所以pH小于7的雨水一定是酸雨

D．氯化铵不能与熟石灰混合施用，所以碳酸氢铵也不能与熟石灰混合施用

3、下列关于化肥的说法不正确的是(     )

A．化肥对提高农作物的产量具有重要作用

B．氯化钾(KCl)和磷酸氢二铵[(NH4)2HPO4]都属于复合肥料

C．铵态氮肥与熟石灰混合研磨后能嗅到刺激性气味

D．化肥的过度使用会造成土壤酸化，可用熟石灰改良

4、下列有关化肥的说法正确的是(　　)

A.配制番茄的无土栽培营养液，需要的复合肥是尿素[CO(NH2)2]

B.鉴别磷矿粉、氯化钾、硝酸铵时，与熟石灰混合研磨，能被鉴别出的是硝酸铵

C.某农场种植的棉花，枝叶生长不茂盛且叶片发黄需施[Ca3(PO4)2]

D.农作物生长需要化肥来增加产量，故过量施用化肥不会对环境造成污染

5、下列各组变化中，每个转化在一定条件下均能一步实现的是(　　)

A．①④  B．①②④  C．①③④  D．①②③④

6、在无色溶液中，下列离子组能大量共存的是(　　)

A．Ca2＋、Na＋、CO32－、Cl－  B．Na＋、K＋、OH－、Cl－

C．Cu2＋、K＋、Cl－、NO3－    D．H＋、Na＋、OH－、SO42－

7、某植物培养液中含有NH4Cl和CuSO4。下列物质在该培养液中能大量存在的是(　　)

A．NaOH  B．BaCl2  C．KNO3  D．AgNO3

8、下列四个图像的变化趋势能正确描述对应操作的是(　 　)

9、下列应用和相应的原理(用化学方程式表示)及基本反应类型都正确的是(　　)

10、某同学在学习了金属及其化合物之间的转化规律后，绘制了可以通过一步反应制取MgSO4的思维导图，其中所选用的物质错误的是(     )

A．①——Mg            B．②——MgCl2

C．③——H2SO4           D．④——Mg(OH)2

11、某无土栽培所需的营养液成分是含有N、P、K、Ca等元素的无机盐，该配方适用于苦瓜、黄瓜、生菜的种植。可作营养液成分的是(     )

A．P2O5            B．KOH

C．NH4Cl            D．CaCO3

12、今年我市部分地区的小麦得了“软骨病”，出现倒伏现象，为预防这种现象的发生，应提前施用的化肥是(     )

A．NH4H2PO4          B．CO(NH2)2

C．K2CO3           D．NH4HCO3

13、目前,一种人称“摇摇冰”的即冷即用饮料开始上市。所谓“摇摇冰”是指吸食前将

饮料罐隔离层中的制冷物质和水混合摇动,能使罐中的饮料冷却。若该制冷物质可以

在下列物质中选择,它应该是(    )

A. 食盐      B. 硝酸铵     C. 氢氧化钠    D. 酒精

14、甲、乙、丙、丁均为初中化学常见的物质，它们之间的部分转化关系如图G4－3所示(部分反应物、生成物和反应条件已略去。“—”表示物质之间能发生化学反应，“→”表示物质之间的转化关系)。下列推论不正确的是(　　)

A．若甲是碳酸钙，则乙转化成丙的反应可以是放热反应

B．若乙是最常用的溶剂，则丁可以是单质碳

C．若甲是碳酸钠，乙是硫酸钠，则丁可以是氯化钡

D．若丙是二氧化碳，丁是熟石灰，则丁可以通过复分解反应转化为乙

二、解答题

15、多角度看物质，有助于加深对物质的认识。CuSO4是一种常见的盐，请回答：

(1)CuSO4溶液显酸性，其pH______7(填“＜”“＞”或“＝”)。

(2)CuSO4可以看成是中和反应的产物，其对应的酸为______________(填化学式，下同)、碱为__________________。

(3)CuSO4作为反应物，写出一个符合A＋B→C＋D的化学方程式： _______________________。

(4)CuSO4作为催化剂，能加快过氧化氢的分解，写出其化学方程式： _______________。

16、生活中处处有化学。

（1）①“大河鱼” ②“米粉” ③“脐橙”是广安的地方特产。其中富含蛋白质的是_________，富含维生素的是_________（均填序号）。

（2）下列物质属于复合肥的是（  ）

A．CO(NH2)2  B．NH4Cl  C．KH2PO4  D．NH4NO3

（3）锌是人体必需的微量元素，人体摄入锌不足会引起多种疾病，缺锌者可在医生的指导下通过服用葡萄糖酸锌口服液来补锌。（已知：葡萄糖酸锌的化学式是C12H22O14Zn，C12H22O14Zn的相对分子质量是455）

①葡萄糖酸锌是_________物（填“有机”或“无机”）。

②佳佳今年16岁，经常食欲不振，经检测她血液中含锌量不足，医生建议她每天需要补充13mg的锌。某葡萄糖酸锌口服液每支（20mL）含葡萄糖酸锌45．5mg，试通过计算说明，佳佳每天一共应喝______支才能满足其摄入足够的锌。

17、在小英家的仓库里，堆放着一袋化肥——碳酸氢铵(NH4HCO3)。过了一个夏天，小英发现这种化肥所特有的刺激性气味变得更浓烈了，有些化肥袋里碳酸氢铵变少了，检查发现变少的化肥包装袋没有密封，化肥也没有撒落在地上，更没有人进过仓库开袋使用。

为了探究这些化肥减少的原因，小英在实验室取了一些碳酸氢铵粉末，放在蒸发皿中加热，过一会儿观察到粉末完全消失，同时也闻到了这种刺激性气味。粉末为什么会消失呢？

(1)【提出问题】碳酸氢铵粉末消失的原因是什么？

(2)【猜想】①碳酸氢铵粉末在不加热或加热条件下由固态变成它的气态。②碳酸氢铵在不加热或加热条件下发生分解反应，可能产生的物质有氨气和一些氧化物。

(3)【查阅资料】①碳酸氢铵属于氮肥，不具有升华的性质，说明上述猜想______(填序号)不成立；②氨气(化学式NH3)具有特殊的刺激性气味，极易溶于水，其水溶液是碱性，但干燥的氨气不能使干燥的红色石蕊试剂变蓝；③NO2为红棕色气体。NO为无色气体，在空气中易发生反应：2NO＋O2=== 2NO2。

 (4)【实验操作，现象与结论】

 (5)【应用】①利用氨气的化学性质，请写出实验室检验氨气的方法(写出实验操作、现象、结论)：___________________________________________________________；

②如果你家里有碳酸氢铵化肥，你应该如何保存？__________________。

18、某金属A的氯化物溶液200g，溶质质量分数为11.10%向其中加入AgNO3溶液至不再产生沉淀为止，过滤干燥得沉淀的质量为57.4g．该金属的相对原子质最为　________ ，氯化物的化学式为________ ．   

19、碱式碳酸镁是一种新型阻燃剂，其工业制备流程如下：

(1)常温下向某溶液中加入少量的NH4HCO3固体，固体不能溶解，则该溶液为NH4HCO3的________(填“饱和”或“不饱和”)溶液。

(2)操作1的名称是________，“一系列操作”中包括蒸发，实验室中蒸发溶液时用玻璃棒搅拌的作用是____________________________________________。

(3)副产品氯化铵与氢氧化钠反应，生成的一种可直接进入上述流程循环利用的物质是____________________________________________________。

20、在化学课上，老师带来一瓶未知溶液A，已知它是稀盐酸或稀硫酸中的一种。进行如图所示实验：

观察到烧杯中的现象是____________________________________________。

[提出问题] A是哪一种酸？

老师要求甲、乙同学从反应后的溶液B分别展开探究。

[猜想假设] 甲同学：A是稀盐酸；乙同学：A是稀硫酸。

[实验探究]

[评价交流] 甲同学的实验________(填“能”或“不能”)得出正确结论，乙同学的实验________(填“能”或“不能”)得出正确结论。实验3发生反应的化学方程式为______________________________，反应后所得溶液中一定含有的离子是________________________________________________________________________。

[归纳总结] 通过乙同学的实验可以得出：选择试剂鉴别溶液中的待测离子时，如果待测溶液中含有干扰离子，则应在鉴别前，先另选试剂将干扰离子变成________________除去。经讨论我们能够总结出，除去溶液中干扰离子的一般方法是：选择试剂将干扰离子变成________________除去。

21、实验室有一瓶标签残缺并且瓶盖没有完全密封的无色溶液(如图所示)，化学小组的同学经过寻问老师后只知道是NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3中的一种溶液，为确认原瓶中是何种溶质并判断其是否变质，化学小组的同学进行了如下的探究活动。

[进行猜想]

猜想Ⅰ：原溶液的溶质是NaCl；

猜想Ⅱ：原溶液的溶质是NaOH；

猜想Ⅲ：原溶液的溶质是Na2CO3；

猜想Ⅳ：原溶液的溶质是NaHCO3。

[查阅资料]

常温下，有关物质的相关信息如下表：

从物质的相关信息可知，原溶液的溶质一定不是NaHCO3，因为________________________。

[进行实验]

(1)取少量样品，测得溶液的pH大于7，则原溶液的溶质肯定不是____________。

(2)同学们另取样品又进行了以下实验，实验过程如图所示：

①生成白色沉淀A的化学方程式： _______________________________________。

②通过实验可以判断样品无色溶液中含有的溶质有________________。

[获得结论]

实验完成后，最终得到的结论：原瓶中的溶质是________，且已变质。

参考答案

一、选择题

1、B

2、D

3、B

4、B

解析：尿素属于氮肥，不是复合肥料，A项错误；硝酸铵是铵态氮肥，与熟石灰混合研磨会生成氨气，故可以鉴别出来，B项正确；枝叶生长不茂盛且叶片发黄需施氮肥，[Ca3(PO4)2]属于磷肥，C项错误；适量施用化肥有利于提高农作物的产量，但过量施用会造成土壤板结硬化，污染环境，D项错误。

5、A

6、B

7、C

8、A

9、B

10、B

11、C

12、C

13、B

14、C

二、解答题

15、(1)＜　(2)H2SO4　Cu(OH)2　(3)Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu(合理即可)　(4)2H2O2==2H2O＋O2↑（记得反应条件啊）

16、（1）①；③； （2）C； （3）①有机；②2。

【解析】（1）①大河鱼中富含蛋白质；②米粉中富含糖类；③脐橙中富含维生素；

（2）复合肥指的是氮磷钾中含有两种或者两种以上营养元素的肥料。A、B、D都属于氮肥，而C中同时含有钾元素和磷元素，故C属于复合肥；

（3）①含碳化合物中除去一氧化碳、二氧化碳、含有碳酸根离子、含有碳酸氢根离子的化合物外都属于有机物，结合葡萄糖酸锌的化学式可以判断出该物质属于有机物；

②每支口服液中含有的锌元素的质量为：45.5*word/media/image5.gif；要补充13mg的锌，需要的支数=13mg÷6．5mg/支=2支。

17、(3)①　(4)NH3　H2O　NO2和NO　CO2　(5)①将红色的湿润的石蕊试纸条放在含有气体的集气瓶中，若纸条变蓝，则气体为氨气　②密封、低温保存　

18、40；CaCl2 

【解析】【解答】设金属的化合价是x，原子量是y，因氯化物与硝酸银反应会生成氯化银和A的硝酸盐，则有
AClx+xAgNO3=xAgCl↓+A（NO3）x
y+35.5x    　　  143.5x
200g×11.10%  57.4g
=
5740x=287y
由于金属的化合价一般是从1到3，分别讨论可得金属的原子量分别是：化合价是1时原子量是20，为二时原子量是40，为三时原子量是60，金属的原子量是20与60时无此金属，所以有x=2；y=40；
则该金属元素是钙，
这种氯化物的化学式 CaCl2；
故答案为：40； CaCl2

19、．(1)饱和　(2)过滤　使液体受热均匀，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅　(3)氨气(或NH3)

20、溶液中有气泡冒出

[评价交流] 不能　能

Na2SO4＋BaCl2===BaSO4↓＋2NaCl

Na＋、Cl－、NO3－　

[归纳总结] 气体(合理即可)

沉淀或气体或水

[解析] 已知A是稀硫酸或稀盐酸的一种，稀盐酸或稀硫酸都能与碳酸钠反应生成二氧化碳气体，所以加入碳酸钠溶液以后，能观察到溶液中有气泡产生。[评价交流] 甲同学把硝酸银溶液放入B溶液中有白色沉淀生成，不能确定A是稀盐酸，因为B溶液中也可能有未反应完的碳酸钠，碳酸钠和硝酸银也能生成白色碳酸银沉淀。乙同学加入适量稀硝酸，溶液中有气泡产生，说明B溶液中含有未反应完的碳酸钠溶液，适量稀硝酸除尽溶液中的碳酸钠，再加入氯化钡溶液，产生白色沉淀，说明白色沉淀不再是碳酸钡，而是硫酸钡，反应的化学方程式为：Na2SO4＋BaCl2===BaSO4↓＋2NaCl。发生的反应有：稀硝酸和碳酸钠反应生成硝酸钠、水和二氧化碳，硫酸钠和氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，溶于水的物质在溶液中以离子形式存在，所以反应后溶液中一定含有Na＋、Cl－、NO3－。[归纳总结] 由以上实验可知，选择试剂鉴别溶液中的待测离子时，如果待测溶液中含有干扰离子，则应在鉴别前，先另选试剂将干扰离子变成气体或沉淀或水除去。因此，除去溶液中干扰离子的一般方法是：将干扰离子变成沉淀或气体或水除去。

21、[查阅资料] 常温下碳酸氢钠在形成饱和溶液时，其溶质的质量分数小于10%

[进行实验] (1)NaCl

(2)①Na2CO3＋CaCl2===CaCO3↓＋2NaCl　

②Na2CO3、NaOH

[获得结论] NaOH

[解析] 由于常温下，碳酸氢钠的饱和溶液中，其溶质的质量分数为word/media/image8.gif×100%≈8.76%<10%，故原溶液肯定不是碳酸氢钠溶液。由于氯化钠溶液的pH等于7，故原溶液的溶质肯定不是NaCl。根据样品无色溶液能与过量的氯化钙溶液反应产生能与稀盐酸反应产生气泡的白色沉淀，可推知该样品中一定含有碳酸钠；再根据样品无色溶液与过量的氯化钙溶液反应后的滤液显碱性可推知，该样品中还存在氢氧化钠。综合以上信息可知，原瓶中的溶质是氢氧化钠且已部分变质。