小学师生谈话记录

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　　小学师生谈话记录（一）
　　学生姓名：董飞扬
　　时间：月11日
　　地点：办公室
　　形式：谈话
　　谈话过程：
　　班主任：你和老师说说，你有哪些优点？
　　学生声音很轻，看得出很紧张：我没有优点。
　　班主任：怎么会？难道你真的觉得自己没有优点吗？
　　学生：好像没有……
　　班主任：可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平时的观察，老师觉得你的优点还比较多的，那我先帮你来找几点。
　　班主任：你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架，没有奇怪的发型衣服，打扫卫生总是积极举手。你看，都已经四个优点了。那你和老师说说，你有什么特长？
　　学生：吹口琴。
　　班主任：平时喜欢干什么？
　　学生：下棋。
　　班主任：你看还说自己没有优点，已经很多个了。还有这些优点你看有没有，按时交作业？认真听课？及时订正错误？
　　学生：上课是认真听课的，但有时会开小差。作业按时交的，错误的地方也会订正，但是有些题目并不是真的懂。
　　小学师生谈话记录（二）
　　谈话时间：**年X月XX日
　　谈话地点：教室
　　谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX
　　谈话对象分析：以上这几个学生在五年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入六年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
　　谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课
　　谈话要点：
　　1、你喜欢体育课吗？为什么？
　　2、你觉得体育课的学习重要吗？
　　3、那你上课时的表现是怎样？
　　学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
　　教师的引导：
　　1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
　　2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。