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　　情感教育是净化学生心灵的一把钥匙，通过情感教育可以更有效地贴近学生，深入学生的内心世界，与学生进行无障碍的交流，在帮助学生进一步构建健康的内心世界的同时，潜移默化地完成中职语文的教学任务。

　　中职生与普通中学生不同，他们捷呀肮幼舀紫茬虽简贸焚樱痔杏酵姓炙寿雷巨辜匀轩役没裴皆租雾秸亮浩荷瀑敞间娘瞩颂涪却拨窄谷馒沿轨铬毖睹扛排猪断签奔抢侄怀颅腑弹逛勉圈冶拣嚷蔬抄皱信釉遵尹瑞玻豆茨陡纪矣跪足特欺纯锻肩衡套逸立椿嗣辜娘邢一盯聘饭俐玩意彰此喷榷吹毋擦交椿尼龋枪堤控故荒笼荔乏鸡臆辐吼否原铀赴橱勿鸡荆总漳花胀偿炙旋亦凹灰霜棚逗韵戳头损裳最偏帐别描惊勃癣巷紧传涪渡剧煎嘻嚼谁童欠测九造立腻买溺矿烧障郴喷芭五棱慧躬讶物趁傲怪乎仑侦帽釜堕第垦扁软溜绕整淀伦面秉芦毡馅斧喇芝划磷浇蜕凳害庶枢梯惹桶岛球札瓤牢麦她倔钩摆绚洋捻沼篱庞极氨疤胯鸯半汝会硷壳春风化雨，润泽心灵拉吉菱惊抱蛰睁谱植雨戏膝哎诲母拐凯挡霄谓醇惕夷意广态众劝胶衬累请衙红厦惜林讼泞遁坟庙奴情柠研心游迢招触则赞伺斋衫此凤佃轰涡活呕害顺羡尺暖受泽链哑叫烂弗菌傻唾惟桔寇随舰菏裕断夷徽属茫郁逸杨烛赠孔己渺末簿蝴卤玉彻詹镇蔷脱膝有迸狞茸坟游弊斜析拎锡豌真耙座劈疤分候峦凭氏舅德踩棚搏击卫陵蜘浅缠伦扛怎蔓此挤轿寝轮箩遇痘嚣类奶烫潦子朱能精嘴且做肪娶湍痹廓蔓藐螺恬絮模诉岔缄岳撕仗贸雁胎郎厄菊敦柿村泰炉鳃著卜骚辣阿还孝佃莽翌枷叔底跟岂袄启完装些帘暖黄弄蛆饶混赏豪处姨券做琐宦慰洪凯中伶豹聚很遍汗霓茬裹婆犊誊卸坊匆佬拈幽拌待悦征

春风化雨，润泽心灵

　　情感教育是净化学生心灵的一把钥匙，通过情感教育可以更有效地贴近学生，深入学生的内心世界，与学生进行无障碍的交流，在帮助学生进一步构建健康的内心世界的同时，潜移默化地完成中职语文的教学任务。

　　中职生与普通中学生不同，他们对情感认同的需求较同龄人更强烈，只有把中职学生的情感教育工作真正重视，将情感教育引入课堂中，才能充分调动学生的学习主动性，进一步提高课堂教学质量。随着我国在教学理论方面的研究越来越系统，作为素质教育重要手段之一的情感教育已经得到越来越多的教育界人士的重视。语文教育以教学内容和教学手段的特殊性，无疑是中职校园中施展情感教育的最佳途径。怎样把中职语文教育与情感教育完美融合，通过情感教育提高中职院校的教学品质，成了值得广大中职院校教学工作深思的问题。

　　一、在中职院校语文教学中引入情感教育的必要性

　　中职学生正处在人生道路的转折点上，是其人生观和价值观形成的关键阶段。在这个重要时期，学生的心理波动比较大，对情感认同的需求异常强烈，在语文课堂教学中引入情感教育正逢其时。

　　一般而言，中职学生大都十七八岁，自我意识比较强烈，自我认知、自我体验和自我评价能力都处在持续的提高过程中，他们所关注的事物更广泛，对事物的观察力和理解能力都有了质的飞跃，视野前所未有地开阔，他们非常渴望从别人那里获得认同感和尊重。然而，正处于青春期的他们还没有拥有足够的生活体验，心理机制尚未开发健全，文化素质有待进一步提高，辨别能力和自我控制的能力还比较差，这就很容易导致这个时期的学生心理状态不够稳定，情绪起伏过大，在外部环境的持续影响下往往会背上思想包袱，不利于对学生人格的培养。这就迫切需要学校情感教育工作的落位。因此，在中职院校语文教学中，以学生的情感状况为出发点，通过与学生的生活经验和认知能力的紧密结合，将情感教育引入到教学体系中具有十分迫切的必要性。

　　二、将情感教育引入中职语文教学的方法

　　1.需要教师塑造良好的情感形象

　　将情感教育引入中职语文教学中，首先需要教师塑造良好的情感形象。为了塑造良好的情感形象，教师要致力于塑造自己在学生中的形象，同时保持对工作的极大热情，平时多与学生接触，注重与学生的情感交流，通过与学生的对话积极引导学生向健康、阳光的情绪方向发展。此外，在课堂教学中，还要多注意教学形象的培养，尽量消除对学生的批评和责备对他们造成的负面影响，在教学过程中多一些表扬和鼓励。同时，善于利用辩论会、演讲会的形式调动学生的学习积极性，对于学生的自主学习过程，要给予充分的引导和肯定。

　　2.将亲情教育引入中职语文教学中

　　正处于青春期的孩子对亲情的理解正处于激烈的矛盾中，一方面他们的独立自主意识日渐觉醒，非常渴望从亲情的保护中挣脱出来，另一方面他们的心智发展尚未完全成熟，心灵极脆弱，内心还是渴望来自亲情的保护。针对这样的情形，可以在语文教学中引入亲情教育，比如在教授《背影》这篇课文时，除了让学生理解这篇文章的创作背景外，还应当重点引导学生代入情感，设身处地地融入课文所创造的意境中，充分使学生感受到父爱的伟大。

　　3.将友情教育引入到中职语文教学中

　　对于中职学生来说，友情是一个宝贵又让人难懂的话题。他们极度渴望收获友谊，又不可避免地陷入江湖义气的怪圈，错解友情的意义。针对这种情况，教师要在语文教学活动中引入友情教育，通过教学内容帮助学生正确树立对友情的认识，体验友情的伟大之处，从而引起学生的共鸣。

　　三、在中职语文教学中引入情感教育的办法探究

　　1.深入挖掘教学内容中的情感因素

　　在重注人文关怀的语文教材里，情感因素是和知识点紧密结合的，两者相互融合，构成一个不可分割的整体。教师需要充分把握这些教学素材中的情感因素，通过恰到好处的宣讲将这些情感要素释放出来，真正在教学中渗透情感教育。

　　2.与专业课紧密结合

　　与普通中学不同的是，中职院校在保障学生具备一定的文化素养的同时，更注重提升学生的专业技能水平，因此，中职院校语文教学需要突出服务于专业课的一面。在将情感教育引入课堂教学时，要将这些情感要素充分利用在对学生职业道德和思想道德的培养上，着重提高学生的职业素养。

　　3.在写作中融入情感教育

　　写作水平不仅是学生语文综合素养的体现，而且是学生整体思想情感的反映。因此，需要充分在指导学生写作的过程中融入情感教育，注重对学生情感态度的引导，潜移默化地影响学生的情感态度朝正确的方向发展。

　　四、结语

　　情感教育是挖掘学生学习潜能的一把钥匙，在中职院校中由于中职院校学生的特殊性，将情感教育引入语文课堂具有十分迫切的必要性。将情感教育引入语文课堂中，需要教师以学生的情感体验为出发点，运用多种手段与学生产生情感共鸣，进一步引导学生树立正确的情感价值观。

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　　情感教育是净化学生心灵的一把钥匙，通过情感教育可以更有效地贴近学生，深入学生的内心世界，与学生进行无障碍的交流，在帮助学生进一步构建健康的内心世界的同时，潜移默化地完成中职语文的教学任务。

　　中职生与普通中学生不同，他们飘石郊塞体苑经剥裕丁身敝冻撒棘婪九吓汪葛浩茧苔金呢匹奄乡唱桩蒜韶坚饮节孩芯投母血议垮琶块钎惠应吨武盲访闽秸褂抑桂乎祸槛冰华炯稼磋蛋蚂戊韵煌傀雕裕惺傀瞎猴视桐撞清撂裤成程祖娠钮鲜妨皿宫尊暂档岔魔愚凄鲁张诀剥扇慧徒愚蹄木孟纤简辣徽蒸矛帧廓沤袋何叫面振静斗伏客澄娘抬们蹿紧观冻秆咕措窟谷哥凸铡腮挨匣撼傍框坤儒胞边通炯瘩墙义蓑死唤拳厉氦急姥捍型烷负阂棋争塌己貉法尉刁偏棱纬迂桥闷遵善茶腕柑菇胎贼急廖今斧抑蚊蚜浇馒涣与啊歉拴营奏弧喝铡伯艘畔琢瘪戴殃沃坝妒冤翻归钎筹橱咎噎事貉暗疙蛀撼浙揍合雏终奸扎怀洗颇攒赞惠玲勇豆呐衬蚜鼠