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24《动物的互惠互助》-教学教案

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1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、会用关联词语“不光„„还„„”“只要„„就„„”造句。教学重点、难点：
引导学生阅读课文中所举的三种动物，体会动物间的互惠互助。教学准备：
多媒体课件。
板书：动物的互惠互助
蜜獾←————→导蜜鸟海葵虾←————→红海葵鳄鱼←————→千鸟„„
第一课时教学要求：
1、初读课文，了解大意。
2、学习课文第一段，理解关联词语“不光„„还„„”。教学过程：
一、出示课题：1、激发兴趣。
同学们，我们最常见不同的动物互相为敌的现象，你能举几个例子吗？同学们的例子真不少呢。动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。2、理解课题。
“惠”是什么意思？你能说说题目的意思吗？3、看了课题你想知道什么？二、检查预习情况：1、多媒体出示词语
（1）指名读，要求读准字音。
（2）请学生做小老师说说这些字在写的时候应注意什么？（3）齐读词语。（4）描红。
2、指名分节朗读课文。3、读后评议。
三、学习课文第一节：1、指名读课文。
2、这一节有几句话？第一句是什么句子？第一句是什么句子？3、这一节告诉我们什么？（理解：“生存竞争”）
4、课文主要写生存竞争还是互惠互助呢?你是从哪里看出来的？5、朗读课文。四、作业：

1、抄写词语。2、朗读课文
3、搜集动物互惠互助的材料。
第二课时教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣教学过程：
一、复习
1．出示课题,齐读：动物的互惠互助
2．指读词语：捣毁扇动海葵觅食享受饱腹肉屑美3．选择正确的读音:扇（shànshān）动啄(zhuózuó食觅(mìmiâ食蜂巢(cáocháo