合作探究式教学法在初中数学教学中的实践探究
作者：郭建梅
来源：《新教育时代·教师版》2016年第43期

        （山西省大同市大同一中，山西大同，037000）

        摘 要：初中数学合作探究教学就是在课堂教学中结合教材，联系生活实际，引导学生努力积极地发现问题，并自主探究问题和解决问题，从而达到数学教学目的的一种教学方法。本文就针对初中数学合作探究教学法进行阐述与探讨。

        关键词：合作探究式教学法初中数学教学 实践探究

        初中数学合作探究教学就是在课堂教学中结合教材，联系生活中的实际，引导学生努力积极地去发现问题，并自主探究问题和解决问题，从而达到数学教学目的的一种教学方法。

        在初中数学合作探究教学中，衡量课堂教学是否有效的主要依据就是学生是否提出了探究性问题并在老师和同伴的帮助下得以解决。探究性问题有以下三个特征：（1）问题的现实性和真实性。（2）问题的具体性。（3）问题解决的可能性。

        一、课题提出的背景

        转变数学学习的方式，倡导有意义的数学学习方式是新一轮课程改革的中心任务之一。怎样的探究教学才能促进学生的有效学习，从而是真正有效的？在实践中我们充分意识到，要使初中数学教学活动成效显著，教师事先需要做好充足的计划。因此，就如何提高探究教学的有效性，对探究教学设计进行研究是十分必要的。

        二、探究教学存在的问题

        1.探究教学低效、无效现象的分析：探究性教学是促进学生自主学习的一种常用教学方式，自然成为新课标下数学课堂教学的“宠儿”。自己教学、组内研讨、外出学习，常常亲历许多探究场景。探究中组织的方法缺乏科学性；过于依赖“预设”，缺乏“生成”艺术，探究内容选择不当。

        2.理念与实践之间的差距，正是提醒我们，实施新课程，不能单靠有热情，更需要有理性。

        三、合作探究式教学活动中教师的作用