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任务驱动型作文教学设计
时间：2023-03-24 08:14:16 下载该word文档
任务驱动型作文教学设计
——《任务驱动型作文素材探究及说理训练》
教学目标：
1、通过作文训练，熟练掌握任务驱动型作文的基本结构；
2、引导学生掌握几种常见的写作思维；
3、学会在任务型作文写作过程中运用逻辑思维，使作文有广度有深度。
教学重难点：
1、评析作文实践中存在的问题；
2、学会任务驱动型作文的谋篇布局；
3、学习并掌握任务驱动型作文的思维能力。
教学方法：
1、展示学生作文中存在的问题，引导学生掌握任务型作文写作的基本方法；
2、讲析教师的作文，引导学生做写作思维训练。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
高考作文中出现了一种新题型，它贴近社会生活，重在启迪智慧启发人们思考，要求考生析事说理，按照命题指令来完成写作任务。它的写作空间变得狭小，许多考生考前准备的名人故事名言警句都使不上劲。它引导着我们改变曾有的名言荟萃名人开会的写作模式。今天，我们一起来探讨，怎样使任务驱动型作文更有广度更有深度呢？
二、回顾作文素材
阅读下面一段文字，按照要求写一篇800字以上的作文。
随着直播平台和短视频等自媒体平台的兴起，互联网带来了一大批来自乡镇农村的创作者。他们拿起手机，记录着自己乡野生活的日常——复古式抓皮皮虾，田螺肉这样炒才好吃，唱着歌插着秧，农民的一天，我和我家猪的日常……没有经典的构图、没有精致的妆容、没有刻意的台词，这些“土味”的视频利用极低的成本制作，加入图文后，通过各大平台发布，获得了大众异乎寻常的欢迎。
对此，你有怎样的认识？请联系现实，表达你对乡村的理解，写一篇不少于800字的作文。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
三、展示学生在写作过程中存在的问题
1.开头引述材料，之后的内容则与材料的主旨无关；
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