姓名

赵静

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题目

写一幅秋天的图画

年级及学科

三年级语文

教材

分析

教材地位

《写一幅秋天的图画》出自人教版小学语文三年级上册《语文园地三》的习作练习。编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说，“观察”与“表达”都是看图作文的难点。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。

教学目标

一、知识和技能目标

1、引导学生学会观察，做到观察仔细，表达有序。

2、能用平时积累的词句和比喻、拟人等修辞手法，把看到的和想到的内容写出来。

二、过程和方法目标

让学生经历交流、倾听、写作的过程，能够把画面内容说清楚，把句子写通顺。

三、情感态度和价值观

让学生享受表达的乐趣，增强学生习作的信心。

教学

重难点

1、引导学生学会观察，做到观察有序，表达有序。

2、能用平时积累的词句和比喻、拟人等修辞手法，把看到的和想到的内容写出来。

学情分析

三年级学生刚刚接触写作文时间不长，大多数学生对写作文还有一定的畏惧心理。本次写作训练是基于看图写话基础上的一次写作尝试，是一次很好的过渡作文练习，学生有一定的看图写话的基础，教师有效地引导可以让学生顺利地完成本次习作任务。教师重在引导学生从对秋天的感受入手，指导学生抓住景物的特点，做到有顺序地说，有条理的写，做到“我手写我心”，让学生愉快地完成本次写作任务。

教学过程（与课题相关的内容作重点来说）

教学环节

设计意图

一、赏秋天——创设情境，感知秋天

1、在钢琴曲《秋日私语》的音乐中，播放同学们提前准备的秋天的图片或画的秋天的图画。

2、通过欣赏图片，请同学们谈一谈秋天的感受。

3、揭示课题——写一幅秋天的图画，板书课题。

二、说秋天——游戏闯关，畅谈秋天

1、出示游戏第一关概括能力大比拼：你能用最简练的词组概括一下你所带来的秋天的图画吗？

【择生回答，教师点评并适时鼓励学生。同时，教师送出第一把金钥匙，指导学生概括的词组可以作为说秋天的题目。】

2、出示游戏第二关词语积累大比拼：比一比，看谁积累的描写秋天的词语多。

【出示秋天的图片，学生通过观察图片快速说出能用来描写本幅秋天图画中的词语。教师对积累词语多的同学予以表扬，并适时送出第二把金钥匙，引导学生在说秋天的时候，用上积累的好词可以让你的语言更精彩。】

3、出示游戏第三关我是小小代言人：请同学们为自己的图画代言，小组交流，把你图画里的秋天说给同学们听。

【出示第三关游戏内容之后，教师先送出第三把金钥匙，善于观察、观察有序，才能表达有序。教师以一些图片为例，简单讲解观察顺序，引导学生初步学会观察的方法。】

4、学生分小组畅谈秋天的图画，小组内成员互相评议，教师巡视指导。

5、小组推荐学生进行全班交流，教师及时点评。

三、品秋天——方法指导，品析秋天

1、引导学生把自己说秋天的语言与本单元所学描写秋天的课文语言进行对比，质疑“怎样才能让自己的语言更精彩呢？”激发学生潜在的积极动力。

2、择生说出自己积累的好句、好段落。

【教师做好预设，从本单元课文中或课外文章中摘录出具有代表性的好的语句段落制成幻灯片备用，并引导学生说出为什么好？好在哪里？】

教学预设：

（1）出示《秋天的雨》节选的段落

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。… … 美丽的菊花在秋雨里频频点头。

【教师适时点拨，这是一个“总——分”结构的段落，作者围绕“五彩缤纷”这个词语运用叠词和形容词以及比喻、拟人等修辞手法，让我们的眼前浮现出一幅多彩的秋天的图画。择生尝试根据自己秋天的图画的内容，仿照说一段话或者一句话。】

（2）出示《听听，秋天的声音》的语句

原句：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，好像在说：“ 。”

湛蓝的天空中飞过一群大雁，它们一会排成人字，一会排成一字，我仿佛听见它们在说：“ 。”

【择生补充完整第二句并对比前两句，教师适时点拨，在描写景物时可以合理展开想象，这样描写更生动一些。再择生补充完成第三句话。】

3、出示一篇学生范文，让学生简单谈谈这篇文章的优点。

四、写秋天——引导习作，描写秋天

1、同学们想不想也写出这么美的秋天呢？

【激发学生的创作欲望】

2、通过刚才的学习，我们在写作的时候要做到仔细观察、表达有序；积累词句，注重修辞；抓住特点，合理想象，肯定能把你画上美丽的秋天变成漂亮的美文。

3、学生写作，教师巡视指导。

五、评秋天——小组交流，互评秋天

1、小组内朗读自己的作文，互评作文，在组内交流的基础上修改自己的作文。

2、小组推荐优秀作文全班朗读，展示交流。

3、教师小结。

六、作业

修改完善作文，誊写在作文本上。

七、板书设计

写一幅秋天的图画

仔细观察 表达有序

积累词句 注重修辞

抓住特点 合理想象

在优美动听的《秋日私语》钢琴曲的伴奏中，播放一幅幅美丽的秋天的图画，在轻松舒适的氛围中把孩子们带进一个个多彩的秋景中，去感受秋天的美。创设情境，让学生更直观地感知秋天，畅所欲言，自然流露出对秋天的感受。

设计第一关游戏旨在训练学生观察整体感知的能力，想锻炼学生看图知中心，并能够用简练的语言来概括主题，也教给学生拟定看图写话作文题目的方法。

设计第二关游戏旨在训练学生观察要抓住事物特点的能力，并能够用积累的词语很好地表达出来。丰富的画面可以很好地刺激学生的感官，调动学生的思维，激发学生表达的欲望，积累词语的共享也可以给其他同学打开思路。

设计第三关游戏时，教师先送出第三把金钥匙，旨在让学生说秋天的图画时能够按照一定的观察顺序来说。这个相对较难，因此，在本环节教师出示一些图片，适当点拨讲解观察的顺序，学生在说的过程中进行尝试，在小组交流和全班交流时再进行点评。通过这样学习——尝试——点评的过程，学会有序观察。

本环节侧重训练学生抓住景物的特点，灵活运用比喻、拟人等修辞手法，合理展开想象，让语言更生动形象。本单元学习了多篇描写秋天的美文，在平时的课文教学中就结合教学内容对学生进行了一定的引导，注重让学生积累一些好句、好段落。这个环节让学生说出自己积累的好句、好段落，教师做好预设，对一些重点的段落句子进行展示，从写作的方法上进行指导。

通过出示一些对比句子，让学生体会这些句子好在哪，并让学生尝试说一段话，或者一句话。让学生在品析秋天的美文中，感受语言的魅力，激发表达的欲望，为下一步描写秋天奠定基础。

出示一篇学生范文，让学生欣赏同龄孩子的作文，更容易唤起孩子的认同感，在品析这篇文章的优点的同时，更容易激发学生的创作欲望。

在动笔写之前，教师再次强调本次写作的要求，让学生做到心中有数，更好地进行习作练习。

课标把愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐列为要求。因此，在作文教学过程中，应注重训练学生学会欣赏别人的作文，愿意与他人分享自己的习作，在互读互评互改的过程中享受表达的乐趣，增强习作的信心，逐步提高学生评价和修改作文的能力。

板书力求实用，简洁明了。