在诗歌的河流里歌兮舞兮

摘 要：发挥诗歌教学的德育功用在现今的教学中往往为一些学校和老师所忽视，一味在学生的“背”上下工夫，只求学生能机械记住，在今后的考试中能够实现“知识的再现”，以得到高分为目标。故而学生在考试中错字连篇，张冠李戴，上句不接下句，不会灵活运用，更谈不上能在诗歌教学中提高自身的道德素质了。显然这种错误做法有悖于“文道统一”的原则，与我们的素质教育背道而驰。借助诗歌教学德育功用，可提升学生的道德认识、发展道德情感、锻炼道德意志、激发爱国豪情……

关键词：借助诗歌形象； 创设德育情境； 契合诗歌情意； 在思辨中扬弃

中图分类号：g633．3 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）06-022-001

在我国大力提倡实施素质教育的今天，道德素质教育已被放到了一个非常重要位置。诗歌教学以其独特的方式与魅力成为实施道德素质教育的重要途径与手段，它可以提高学生的道德认识，发展学生的道德情感，锻炼学生的道德意志，培养爱国主义与民族自尊心、自豪感，引导正确合理的消费观念，继承和发扬我国传统伦理道德思想。

但诗歌教学的这一重要功用在现今的教学中却为一些学校和老师所忽视，一些老师在进行诗歌教学时忽视诗歌教学的德育功用，一味在学生的“背”上下工夫，只求学生能机械记住，在今后的考试中能够实现“知识的再现”，以得到高分为目标。故而学生在考试中错字连篇，张冠李戴，上句不接下句，不会灵活运用，更谈不上能在诗歌教学中提高自身的道德素质了。显然这种错误做法有悖于“文道统一”的原则，与我们的素质教育背道而驰。那么，怎样利用诗歌教学提高学生的道德素质呢？

一、借助形象，提高道德认识

优秀的诗歌，形象鲜明，例如优秀叙事诗能塑造富有典型意义的人物形象；优秀抒情诗，也总是描写出种种客观事物的形象，并且浮现出或暗含着诗人自身的形象。诗歌形象鲜明的特征，是它具有强烈感染力的一个重要原因，亦是我们借此提高学生思想道德素质的重要媒介。