谈谈小学数学课外作业的布置

课外作业是课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的综合和提升，是学科知识的应用和迁移。合理的课外作业设计有利于学生更好地掌握知识和技能，使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，并形成乐于探究的态度。如何布置小学数学课外作业，笔者谈几点认识。

一、新课程背景下数学作业的特点

在实施新课程背景下，数学课外作业设计强调从学生已有的生活经验出发，遵循学生学习数学的规律。具体说来，数学课外作业有以下特点。

一是生活性。数学课作业应将触角伸向小学生生活的每一个角落，作业设计可以与学生的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。这些作业，涉及阅读、收集整理、手工制作等多项训练，且富有一定层次性，能让具有不同水平、不同方法、不同个性的学生都有机会表达自己的数学思想。学生可以根据自己的情况选择适合于自己的作业来完成，以此体验成功的乐趣。

二是综合性。数学是一门普遍适用的工具学科，它的这一性质给课外作业设计提供了更为广阔的空间，使学生能将书本知识应用到实际问题的解决中。同时，它还能引导学生建构系统、综合的知识体系，形成知识网络。例如，在学习百分数应用后，教师设计拓展练习：配制含糖20%的糖水，可以怎样解？这是数学问题，也是科学问题，还是化学问题，这正是综合的体现。

三是趣味性。有趣的作业设计，有助于延伸课堂空间，使学生的求知兴趣持续发展，使学生学习数学的潜力充分发掘。特别是对于小学生而言，趣味性的作业更是让他们的数学学习成为了一个生动活泼的、主动的过程。教学“分一分”后，让学生回家把自己的玩具拿出来，用课上学到的方法，给它们分一分类，看看有几种分法，并说一说自己是用什么标准进行分类的。

二、数学课外作业的具体形式

学生常常把作业视为沉重的负担，这与作业缺少情趣，脱离实际生活，忽视活学活用有关。数学课作业设计若能切合学生的见闻、理解、情感、思维，采用生动活泼的形式，学生就会以更主动的姿态投入到作业中。数学课作业的形式一般有以下几类。