高校公共体育课程存在的问题及对策建议

作者：吴敏 鲁志强 王乐

来源：《当代体育科技》2017年第05期

        摘 要：由于学生体质健康持续下降与身体活动不足的问题尤为突出，亟待反思当前高校公共体育课程的实施问题。通过文献资料和逻辑分析等方法，对高校公共体育课程的目的意义、设置与实施现状以及体育课程实施中存在的问题进行了定性分析，研究认为，学生的认知水平、体育教师的素质、课程的设计与评价、学校的重视程度及学生家长等诸多因素对体育课程实施造成影响。通过更新体育课程观念、改变教育教学模式、改革体育课程学制、加强学校校园体育文化宣传与建设，从而保障和提高学校体育课程对学生健康体质的促进作用。

        关键词：体育课程 体质健康 学校体育

        中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）02（b）-0091-02

        目前，全球青少年体质健康持续下降和身体活动不足的问题已越来越严重。许多因素造成学生体质健康水平的不断下降，如，遗传因素、环境因素、学校因素、家庭因素以及学生自身的因素等。那么，体育与健康课程作为学校体育工作中的重要组成部分，对学生的体质健康会产生怎样的影响？体育课程的实施又面临着怎样的困境？如何通过改进体育课程的实施以促进学生体质健康水平的提升？该研究将针对上述问题进行归纳和分析，并提出相应的对策与建议。

        1 体育课程设置与实施的现状

        体育课程是学校课程的重要组成部分之一，它是以身体练习为主要手段，以各种体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。与学校所开设的其他公共必修课程一样，如，外语、数学、计算机等课程，这些课程是为了培养学生的语言、逻辑等方面的能力，而体育课程则注重对学生运动知识、技能和方法的培养，运动技能的学习必须要经过反复练习才能逐渐提高。但体育课程与其他课程又有着本质的区别，由于人从出生就具备了身体活动的能力，即使没有接受过正规或非正规的体育教育，个体依然具备身体活动的能力。而其他课程则不具备这样的特点，如果没有接受过外语、数学、语文教育，那么个体就不具备相应的外语、计算、表达能力。