15、搭船的鸟教学设计

（第二课时）

教者：东山中心小学 徐慧君

一、教学目标

1、通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住事物特点的方法。

2、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

3、引导学生自读课外读物，扩大学生的阅读量。

二、教学准备

复习卡片、PPT、视频等

三、教学流程

㈠绘本导入《有只小狗叫八公》

㈡卡片复习生字词

㈢精读课文，深入品味。

1.谈话导入：大家生字掌握得真好！现在自己读一读课文，并在小组内互相交流：通过读课文，你知道了些什么？是从哪些词句知道的？

2.小组同学互相交流，探究学习。

3.全班交流，教师小结。

（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想象交流）（板书：美丽）

（课件出示13）： 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

（2） 你觉得这只翠鸟漂亮吗？哪儿漂亮？

①、问：抓住翠鸟的什么去写？（外形）

②、分别从哪些方面描写的外形呢？

（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴）

③、指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。

（课件出示14）翠鸟图片

（3）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。 学生自由交流，教师小结。

（课件出示15） 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

过渡：啊，这么多的问题，需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？

（3）根据学生回答出示：（课件出示16） 　

　我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

①、指导朗读，让学生找出表示翠鸟捕鱼的动词。（板书：冲 飞 吞）

②、从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷。）（板书：动作敏捷）从哪些词语看出来？ （从“一下子、没一会儿、一口”）

③、（课件出示17）翠鸟捕鱼时的视频。 鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。

三、回顾全文、升华主题

1、师:我们谈论的翠鸟在哪儿呢？（船头）在船头干嘛？（搭船捕鱼）你认为这是一只什么鸟？

2、船上除了翠鸟还有谁？（课件出示16）翠鸟与母子和谐共处画面，生谈感受。

3、有感情朗读全文。

四、绘本推荐

五、课后作业

我是设计大王：收集资料，为翠鸟设计资料卡。

六、板书设计

15、搭船的鸟

外形 美丽 翠绿的羽毛、蓝色的翅膀、红色的长嘴

动作 敏捷 冲、飞、吞、一下子、没一会儿

和谐 美好