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小学生美文诵读80篇
小学生分年级美文诵读八十篇关于背诵长期以来，我们一直在思考这样一个问题：为什么学生的作文语言这样干涩，为什么人们的生活语言这么无趣。很多人归结于读书不够。但我觉得，不仅仅如此，更因为我们读的不够精，不够深，而要读精读深，必须熟读成诵，即过背诵关，所谓“书读百遍，其义自见〞，“故书不厌百回读，熟读精思于自知〞。我们有时见闻某位大师，满腹经纶，口吐莲花，敬佩之情溢于言表，却忘了这是他们百炼成钢、磨杵成针的必然结果。而背诵，这把文思泉涌、妙语连珠的金钥匙，本来我们每人手里都攥着一把的。小学是人生的黄金记忆阶段。颜之推曾说，他十二岁以前背诵的文章，一年后复习一次便稳固如初。而他二十岁后记忆的文章，一月必须复习一次才不会遗忘。丰子恺要求他的子女，每篇诗文必须熟读22遍以上，目的仍在于背诵。学生的诵读活动宜早不宜晚。前两个月,我校深入推进了“三字经〞活动,惊讶的发现，低年级诵读丝毫不逊色于高年级，全校二—六年级能背“三字经〞全文者到达90%以上，大大高于我们的预计，也再度激发了我们对美文诵读活动的信心。确实，大量的诵读将会为我们添上一股浓浓的语文味儿。因为熟读的佳作早已与我们“相视而笑，莫逆于心〞，达成了“盈盈一水间，脉脉不得语〞的默契。佳作的神韵、意境、声律早已如春风化雨，渗入、内化为自己的东西，听任我们驱使，招之即来，挥之即去，在我们体内自由地涌流。我们可以随意地向这些佳作借词、借句、借意，自然笔下行云流水、挥洒自如。忘了谁这样讲过：“小时候读书、背书，犹如在天空布云彩，云彩积厚了，自然就会落雨。〞果真如此，学生的作文还用发愁吗？“观千剑而后识器，操千曲而后晓声〞。为了给学生提供一份最适宜的美文诵读材料，我们历时六个月，浏览几百万字，几经修订，终于开发出这套校本课程〔考虑到学生背诵难度，许多有删节〕，希望能对孩子们的语文学习大有帮助。目录一年级13篇二年级13篇三年级13篇1、小河…14、草原的早晨…27、砸鱼…2、翻开小窗…15、太阳，你是粉刷匠吗…28、雨…3、家…16、蜂巢…29、做一片美的叶子…

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