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正在进行安全检测...

时间：2023-11-19 05:39:06 下载该word文档

《0×5＝?》教学设计教学目标：1、探索并掌握“0”和任何数相乘都等于“0”这个规律。2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。3、经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化。教学重点：1、掌握“0与任何数相乘都等于0”的规律。2、掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点:理解一个因数中间或末尾有0的乘法算理。教学过程：一、设疑引入、发现规律。1、上节课我们学习了多位数乘一位数的乘法,在计算多位数乘一位数的乘法时应注意些什么呢?（指名回答，然后请几名学生上台板演复习题。）2、通过刚才的复习，同学们对上节课知识掌握的非常好，下面我们再来看看这几道题。15-030-0856-0123-0从这组数中你发现了什么规律？（任何数减0都得任何数）15+030+0856+0123+0从这组数中你又发现了什么规律?（任何数加0都得任何数）
3、下面老师再出一道口算题,请同学大胆猜想一下0×5得多少?说说你的想法？同学们的想法是否正确呢，这节课让我们一起来验证一下。二、尝试体验、自主探索。1、情境引入，让学生亲身体验。（1）看图：提问：要求一共有多少个苹果？怎样列加法算式？再列出一道乘法算式？3+3+3+3+3=15（个）3×5=15（个）（2）从每一份里拿走一个，求现在有多少个？列出一个加法算式？再列出一道乘法算式？2+2+2+2+2=10（个）2×5＝10（个）（3）如果从每份里拿出两个呢?列出一个加法算式？再列出一道乘法算式？1+1+1+1+1=5（个）1×5=5（个）（4）如果将每份三个都拿走呢。怎样列加法算式？再列出一乘法算式？0+0+0+0+0=0（个）0×5＝（个）在这一组算式中你发现了什么?按这样的规律0×5＝?你还能用别的方法说明0×5为什么等于0吗?照此计算，谁能说一说“0×6、0×7、0×8……”的乘积是多少呢？说出理由。做口算练习:0×37×00×260×01999×0从上面的算式中你发现了什么？

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