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四年级下数学教学实录-乘法分配律-人教新课标

时间：2023-03-24 14:55:03 下载该word文档

乘法分配律
课前准备：
学生在课前做了这个研究，有这么几个内容：写一道能口算的两位数乘一位数算题，并且算出来，写出计算过程；写一道两位数乘两位数的笔算的算题，用竖式计算，并且写出它的计算过程；尝试用简便方法计算32×102。
课前谈话：
师：你觉得这掌声是给谁的呢?
生：贲老师。
师：还有不同的想法吗？话筒在那边。
生：应该全体老师。
师：是给我们所有老师的，是吧?还有吗？
生：我觉得是应该给我们自己，让我们，鼓励我们上好这节课。
师：这样的发言怎么样？（生鼓掌）
师：好了，我想，大家都很熟悉，就不多说了。来，拿出一枝笔。（学生准备）

师：准备好了吗？好，上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐！
师：都想过来，是吧？机会只有一个组，一个组在交流的时候，你们可以补充发言，对吧？张文静，掌声有请。（鼓掌）
生1（张）：下面由我们小组来发言，我们口算题目是26×3，我是这样口算的：我先用，我先把26分成20和6，20×3=60，6×3=18，60+18=78。我的竖式题目是76×54，我先用76×4=304，再用76×5=380，这个380要空一格，然后最后再把这些加起来，也就是4104。
生2：算这题时，我先算76×4=304，76×50=3800，最后算304+3800=4104。
生3：我来给大家讲32×102的简算方法，首先32×101+32=3232+32=3264，在这里我们可以知道32×101是一种简算的过程，每当一个数乘101或1001的时候，就是把那个数重复写两次，然后后面再加32就等于3264。我们小组的刘慧心还有另一种。
生（陈）：我的发现是：这两个因数相乘，我上面红笔标的竖式上面写，我这个地方其实应该是35乘以60，但是这边0+0都是等于0，不写也没有关系，所以我用红笔标出

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