《节日的徽标》

一、教学目标：

1、 能用美术语言表达对传统民俗节日用品色彩、造型、 纹样与寓意的理解。

2、学会设计表现节日的徽标。

3、了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热

爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

二、教学重点：认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。对各种节日的印象，体验其美感。初步了解节日装饰的色彩，造型特点。

教学难点：创造性地对传统节日进行徽标设计。

三、教具、学具：

教师准备：课件、颜料、蜡笔、绘画纸等。

学生准备：收集有关中国节日的图文资料及徽标设计的相关材料。

教学课时：1 课时

教学内容

设计意图

一、 创设情景：

1 、通过图片你看到了人们都在做什么？

导入新课。 师：你们喜欢过节吗？生：喜欢 师： 为什么？ （有好吃的， 好玩的， 比如说过年……） 师：看来这节是同学最盼望的一件事了，不过有关节日还大有学问 呢， 有世界节日， 我国的传统节日， 民族节日等等，你们想不想对它们 进行了解？（想） ， 今天我们就一起来学习如何为我 国的传统节日设计徽标（板书：节 日的徽标）

生： 人们在放鞭了解节日文化，树立炮、 划龙船…… 继承传统的意识。欢天喜地庆祝节日。 利用学生喜欢形式 引入，能吸引学生的 注意力及兴趣点。很自然就能把学生的注意力吸引到课堂 中来，让学生了解家乡的节日意义。

二、 传授新知。

师：谁能说说你对传统节日是怎样 理解的？谁能根据你已有的经验学生自由表述来说说我国有哪些传统节日？ 总结对传统节 教师小结：传统节日的形成是一个理解。 民族或国家历史文化长期积淀凝聚的过程，都是从远古发展过来的。像这样从古代就已产生一直流 传至今，并有着丰富文化内涵的节 日，我们就把它叫做传统节日。

激发和培养学生思考问题，感受我国的传统节日，在整个过程中，着重鼓励学生进行思考性、探究性的学习。

三、 探究方法：

（ 1 ） 分组研究徽标的要素有哪进行探究学习，培养自主学习的能激发创意。各个要素的作用是什么？ 标的外形、图案和文字有哪些编排形式？

教师小结：环绕、左右、穿插等排 版形式，徽标分图案和文字，图案要简洁明了，富有寓意。

（ 2）教师以端午节为例，示范如 何设计并讲解图案的概括方法。

四、 引导欣赏：

欣赏同龄孩子的作品，启发创作思加强体验。为学生创作展开铺垫。

五、 创意设计：

要求：今天我们来做小小设计师，学生作业设计。

作业练习。 根据即将到来的儿童节来设计徽教师进行针对徽标，要求简洁明了、主题突出、排版美观、而且合理有创意。

六、展示作业，

1、 交流欣赏，评述典型作业。 欣赏交流。

2、 让大家一起来评出最佳设计。 抓住节日契机进行 设计，激发学生的设计原动力。

教学反思：

1让学生自学书本这一环节本身是可行的，但是“寻找书本上有哪些知识点”问的范围太广，没有针对性，应该把问题细化，比如徽标设计必须具备哪些元素，跟节日有什么联系，徽标设计的外形、结构有哪些，还可以怎么拓展等等。在此基础上，简单分析然后请同学做小练习设计端午节的徽标，并点评分析，最好在学生画的基础上进行改动，通过教师示范让学生更加明确如何设计美观有创意的节日徽标，这样才能准确把握住这节课的重点。不然学生的思维并没有得到启发，并且再调动他们欣赏有创意的传统节日徽标时已经没多大兴趣了。

2对于节日徽标学生学习积极性不够高，因此在导入环节可以改变一下方式。

3作业要求是给中国传统节日设计徽标，范围有些小，不能满足所有学生的兴趣爱好，可以适当拓展到其他节日，激发学生创作的热情。