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Unit3SectionB〔3a-SelfCheck〕名师教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】Unit3Isthisyourpencil?
【课时】SectionB3a-SelfCheck〔第5课时〕【课型】Writing〔复习写作课〕

教材分析【本单元话题】本单元围绕“学习用品〞,使学生学会识别物品的所属者。
【本单元重点掌握目标】主要学习学会识别物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进展表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言根底。
【教材内容拆分分析】SectionB要求学生掌握各指示代词，由this，that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会介绍学习用品，识别物品的所属者，学会写寻物启事和失物招领。
教学目标1.语言知识目标：
1总结复习所学过的有关学习用品的英语词汇。
2总结复习形容词性物主代词与名词性物主代词，并了解它们的用法。
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3能够使用目标语言询问东西的所属，或者寻找物品的主人。4在教师的指点帮助下能够写一些简单的招领和寻物启事。2.情感态度价值观目标：
通过学习“询问物品所属〞及写作“寻物启事和失物招领〞。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，激发学生的主动性和学习兴趣。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
教学重难点
1.教学重点：
1总结复习有关学习用品的词汇。
2通过读、写的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。3写一些简单的招领和寻物启事。2.教学难点：
指导学生写一些简单的招领和寻物启事。
建议教法教学流程教学评价
合作学习教学法〔详见教学活动设计〕
1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.写作练习的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分表达语言输入到语言输出的完整过程。3.写作练习的活动设计表达对文本内容的深度挖掘和文本再构，表达了对学生思维品格的训练与培养。

附：教学活动设计

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