《如何书写教学反思》主题发言稿

大柳塔第一小学 宋小艳

“教学反思" 思什么?

一、思效。学生的学习效果是教师最关注的问题,进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作-一个自我评价,比如分析学生哪些内容掌握得好,哪几部分有困难,哪学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。

二、思得。-节课结束后,回顾教学过程,体会学生学习的成功之处,教师- -定能从中受到启(2)思得。-节课结束后,回顾教学过程,体会学生学习的成功之处,教师- -定能从中受到启发,总结成功的经验,如能及时记录,可作为日后教学工作的借鉴,有助于不断改进教学方法, 提高教学能力。

三、思失。课堂教学中有所得也必定会有所失,学生的性格各异,知识水平和理解能力参差不齐,教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方,如教法的运用,板书的设计,学生的反应等方面,课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足,要反复思考,仔细琢磨,采取措施,及时补救。

四、思改。“思”的最终目的是“改”, 通过对各个教学环节得失的客观分析,找出问题的症是一个不容忽视的重要环节，但是 ,并不是所有的课后反思都必须用文字记述下来。

教学反思用平实的话来说,就是教后想想,想后写写,认真思考一下得与失， 想-想,教学目标是否达成，教学情景是否和谐,学生积极是否调动,教学过程是否得到优化,教学方法是否灵是否达成，教学情景是否和谐,学生积极是否调动,教学过程是否得到优化,教学方法是否灵活,教学手段优越性是否体现，教学策略是否得当,教学效果是否良好。想想后,动动笔,写中有学,学中有思,不能成文,作为随笔或记录,经常翻翻,也算多了一个不会说话的教师。