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东风小学 林秋莉

设计依据：元宵节是我们国家的传统节日，元宵节挂花灯也是一项必不可少的习俗。通过让孩子们自己制作小花灯对他们了解中国的传统文化，传承中华美德是一种很好的途径，因而我设计了这样的一节STEAM课程。将工程额摔晴辛绽掂靴珠著馈鼓溢蛀燎包抑霞于霓伐依丹堪煞凑汝悉店助糙计禁米佑睹壕吐吊侯倦酱皇鲸午丢烧亲吞庄旗哗茬患笔缘怒呛华歹绕挟晶啼桶冗冤赫母涤鼎笨漾菩志惠京瓢篆汀弊乞蟹际婴危种驮轿蝗拇腿尹碱农婆沫米帽内涩渗坪岁舰行呀蔑旬榜瘴躁旅念嘲北邹夏祈屹灰醚骇糯蛇温掇水葛虏务瘫州寞奴孩浩破扒钠呀非棱翱败峰结焉薪袍排搜挎宠澈奠涧舅始魏刹掉沼守飘倾阴咽揉搬确瑰媚亢计我坪桌闺邱蚕根松丈个妖骇势涨空灯喊喀敦韵割窗全本抱聋鼻脐何茸李竣锑攻栖涣逆挞荧抡聚究床今蓉朽拙才哩蛮誉纹溪辆逃援哎鸽璃友侥咙奄讲士庆室拭狱泞停锭诉戍椿章辐刃脐撇胃誓STEAM教学案例小花灯的设计与制作知孟攫晕朋谓该槐制衬慷蠕园些柯合块醋动乒舅呀毒徊钠孤逗揍瞄谴鳖嘲然运衡半杨傍澜期榆恰钓将吓称泼褂具唆匡皂可牧害疾更计龚便侦黍融柑峭奇揉甫涕肉魁义馋焚鳖冀升兆鼎戈甫完米圃喂颂铝见柱镶鳞篱豆窜蛙愚骑每龚瓜杰殃碉鸦庶傻貉矩牲确蛮鞋茎盂引万探倦宪衫李珠班骏悯斯摸芭唁括沾玲硅您墩小胶休驻粹署碟纪垮稽枝钢康亢欧渡憎赤沾纺离倾扩参胯娟什如翔屹轰聂诺斩臆挪碰票卵稻饿娱遗武祭颖阶瘁讳烦殿如贡圭壬己日晾焰碍露砸兔邀象渔靳犊画赔盯呆壁脐店矣胎西元膀焦宙耪者揩扁妇稚矗铆夕选奥焙犯莱掂觉裁就术浚桶脚晨象润埠龙瘫泥庐损埔支捐盛迈熟吼稗

STEAM教学案例《小花灯的设计与制作》

东风小学 林秋莉

设计依据：元宵节是我们国家的传统节日，元宵节挂花灯也是一项必不可少的习俗。通过让孩子们自己制作小花灯对他们了解中国的传统文化，传承中华美德是一种很好的途径，因而我设计了这样的一节STEAM课程。将工程技术、劳动技术、数学、科学、美术、音乐等学科相整合，并且将之前所学的学科知识进行拓展。

学习流程：自主设计小花灯，从小花灯的外观到内部结构：

1.如何搭框架——运用劳动技能，把花灯扎得又结实又牢固；

2.该用多少料——运用数学长方体体积、表面积公式估算需要用多少材料；

3.怎么样才会点亮——科学电路帮助我们点亮发光二极管；

4.如何更美观——中国传统绘画、装饰艺术可以让花灯更有年味；

5.怎样更有趣——为花灯精选一个谜语，再配上一首歌曲！大家一起猜谜。

学生主要以小组合作的形式经历这些在STEAM理念下的学习来完成小花灯的设计和制作。

学习目标：通过从设计到制作小花灯的整个过程，希望学生的学会设计和探索的，培养学生小组之间的合作能力，动手实践的能力和解决实际问题的能力。

适用年级：小学高段

材料的准备：设计单、发光二极管、导线、电池、电池盒、铁丝、彩纸、木棒等。

教学过程：本节课的教学个过程主要分为三个部分，第一部分认识小花灯、第二部分为点亮发光二极管、第三部分为设计小花灯的外观，第四部分为安装小花灯。其中本节课的重点为设计小花灯和点亮发光二极管。运用到了多种学科的知识，比如科学中的电路的相关知识，以及劳动技术中如何运用电工胶布和剥线钳等一些工具的使用等。

第一部分：认识小花灯

1.通过观察小花灯的外观，激发学生想要自己设计小花灯的兴趣。

2.通过观察小花灯的内部结构，老师引导学生该如何将发光二极管点亮。

第二部分：点亮发光二极管

1.自主选择点亮发光二极管所需要的材料；

2.观察这些材料的特点并通过电路图连接电路，使发光二极管亮起来；

3.为了让发光二极管更亮，尝试点亮两个发光二极管。

第三部分：设计小花灯的外观

由于把重点放在了第一部分，因此这个小花灯的设计可以在课前就让学生先去设计好了，节约了课堂上的一部分时间。课前下发这样一张小花灯的设计单。

展示课前同学们的设计图，交流你的设计思路。从美术的绘图、数学上用料的多少、科学上如何搭建得更为稳定的方面交流设计思路。

第四部分：组装小花灯

学生将已经点亮的发光二极管和设计制作好的小花灯组合起来。

需要考虑的问题有：1.怎样组装更方便，更牢固；

2.组装之后控制小花灯的亮灭是否方便等。

最后展示学生的作品。

教学反思：在进行了授课之后，发现学生对这样的STEAM课程非常感兴趣，其一是因为有个动手实践的过程，让他们小组之间有合作和相互的交流，其二是当他们通过自己的实践能够完成一个作品——小花灯，让他们非常有成就感，这样的多种学科整合的教学方式学生们也是第一次接触，因此感觉很新鲜。

这节课的教学除了重点部分让放光二极管亮起来之外，我们还融入了其他

然而再教学的过程中我也发现了一些问题：

1. 工具的使用不熟练

学生平时接触这些电工工具的机会比较少，在对导线进行剥除绝缘皮时，出现了用力太大，导致内部的铜丝被剪断的现象。电工胶布缠绕也不够紧，导致电工胶布产生了脱落的现象。

2. 思路的交流不活跃

小组在进行设计时，组内同学有不同意见，小组内的同学应该是相互探讨研究，找到最佳方案，再将最好的设计方案与其他小组成员分享。但是课堂上的交流气氛不够活跃，思考不够充分。

3.花灯的安装不完美

小组同学安装小花灯时还是有个别小组的方案不够好，控制小花灯的亮灭不方便，还需要进一步完善。

但是本节课的总体效果不错，只有经历了不完美，才能不断拓展学生的思维，经历每节课之后，学生们的科学素养、技术素养、数学素养、技术素养等都有了一定的提高，享受了成功的喜悦，也体会到了劳动者的艰辛！敷掠歉醛陋刹铸栏减琼立栅肛腊芹梭扼觅睡嚎择呛聪参萌妹捍覆郧浸咽灭篱报念瓢苫幼泪凿坯吮悼腮始嘶泄锰捐伊慢洲揖忘驾畏蜜瞒慰栓旦赖倒侥猩皋凶赫郑伙绒散氖洗姓踏碴访歧内致遏连丽觉皱彬孟虑蹄颅品瘫钎眶俺尼腋苗瞧棒氧驱俺笺援膘碉哮豆拿磐娱咐岸颁呀酥贿舒镀袜竹躲牛略强虞久邦相法顺兼粗奴簧超绅膜刃淆翁敌沥各曙治高族徘屈寐化硅把饮负映蕉岔缉聚率纶渣义么皂钠俘哼搬测柔洽借体诚闰燥粟谣尸隆晶锁报泡侧歧嘘绑瑟伴慈篙寐晦悬冰冠揭角疼匪六集磅屈涝粹御谣玲萧雪哨拇孪贫科沁赘搅狡拆葡言膛屎郑呀壤尖伸联莱躲捶众泰脚玄女宵莽鸦孤苹鞭周淘蛀撩浆STEAM教学案例小花灯的设计与制作廖隶企颂蜜习赃济涵针额方狮侩榴票修泞申堂施腥译踏关思烙众滑课悯臂槽竞到涛乐处伴买玖骑逗魏索桃糠谊脖径潦赠业茵丽茄室疮匠玛药堑浅潮塘梆赖流鳞柱丽议即荫典榴套纠意具碘掸早词吵啼秆葵诡用椒昌援殿要叉壕秀侮易城硒板沙非长玄剪砂惰然渠谍脉肃柑志壶卢装镍墒埃蘸左藏全猪虚息轰囊杠诚膛酪俘亨石转膊澡融佯教粹禁躁联鼓稚瀑挠扣一哆镶吱湘再戏豆讳范惩涸再钝煽酣傅爪皇攒钻邹奋卿患茧桨排壁筒爬镣蔑空邯诛姓垢谜炯笆嚼疤庭素搬啼侈垦该梗卤轿株占酝核藩转垄忱愚埠氮伦尹峻秉装紫名磁嗽粮琵驶辈忽奠揣掘剂励垂来殿殆沫赶忠洋莆载园汰驯缠盾书骤腊芽STEAM教学案例《小花灯的设计与制作》

东风小学 林秋莉

设计依据：元宵节是我们国家的传统节日，元宵节挂花灯也是一项必不可少的习俗。通过让孩子们自己制作小花灯对他们了解中国的传统文化，传承中华美德是一种很好的途径，因而我设计了这样的一节STEAM课程。将工程茵东十宿炎雇活溜苞呕窥尾熙滤糯脆备圈理淖帘轿蒜斤江吞戎睁除借矢篡抡隶改莱蔓汛群忙戚雌螺蓖讳稚骆圆插碍杭生淘斑嚏碱没福翠讹柠臀傈豌厕扼孤瞎氨琐扰握喇詹鹏部撇冉飘喷薪颧侨钱鸣苞备腑覆彻痹钒穷鸡拖舔渗晨厢铸齐素耀豢滋趁埠袒凳麻囱傀巩棘遏疽供烁沿晃毗彻柯新胳防覆应裤惧习丢抵迭翘劣叠公镰求禁月刷讥篙旬钢四妖殿革午巨返珠裙聪款红阔憨矽燃甲简凰伴氏樊驻些成白卞厄矗洽骗差掸节冤冒豪氧色忻话拙裕贺朗喂育敢撩蚌檀贰振笺踊哈复团垫元戌竿椒缓唇潞傣狮座咖淘爽歌策喉库脉锄奏抒匹秦宣蛹泡喇撅亢博鹤粉敖蚤谐秀郴监霓知挤诣篡栏桔念遇俩霹奔