探讨中职建筑预算教学中学生综合能力的培养

作者：杨立祥

来源：《教师·中》2012年第05期

        摘 要：影响中职建筑预算教学效果的因素是多方面的，本文有针对性地提出了加强学生综合能力培养的有效对策，以期对改善中职建筑预算教学的效果、顺利实现教学目标能够有所帮助。

        关键词：中职教学；建筑预算；课程设置；综合能力培养

        中职建筑预算是一门集专业性、综合性和技术性为一身的课程，由于该课程涉及制图、建筑构造、经济核算等多个环节，很多学生学习起来比较枯燥，很难取得优异的成绩。而课程本身对学生综合能力的要求较高，学生在进入建筑企业进行建筑核算前，必须多积累实践经验，全面提升自身的综合能力，以更好地适应企业及社会对建筑预算人才的需求，实现自身的更好发展。

        1.以中职学生的就业为导向，培养学生的实践能力

        在中职建筑预算教学过程中，教师要根据教学目标和课时安排，紧密结合社会对人才能力方面的需求，积极培养学生的实践能力。具体说来，教师要给学生更多自己动手的机会，多让学生参加企业项目的模拟实验，增强学生的实践能力，让学生在动手、动脑进行思考与学习的过程中，增强自身对建筑预算课程的认识和理解。同时，教师可以结合教学内容和企业在建筑预算中的实际需要，开展一系列的技能竞赛活动，在调动学生学习积极性和创造性的同时，可以使学生自愿、主动地参与到实践教学环节中来，让学生在实践活动中实现自身综合能力的提高。

        2.教师要积极发挥指导性的作用，保证学生的主体地位

        对新时期的中职建筑预算教学而言，教师应当积极发挥指导性的作用，弱化自身的显性作用，充分保证学生在课堂教学中的主体地位。教师在课堂教学过程中，要摒弃过去“填鸭式”“灌输式”的教学模式，要在课堂上与学生实现良性的互动和沟通，教师工作的重点要转移到对学生的“引导”上来。为更好地培养学生的综合能力，教师可以通过自身的引导，抛砖引玉，引发学生主动地探究和思考，让学生自己去体验和归纳，这不但能够有效调动学生学习的积极性和主动性，对激发学生的学习兴趣和潜能也是非常有帮助的，同时可以锻炼学生进行独立思考和独立解决问题的能力。