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时间：2023-12-29 11:13:53 下载该word文档

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-百度文库

寓教于乐让孩子们在游戏中快乐学英语
如何针对幼儿孩子的心理特征，设置与组织英语课堂，形成自己的教学特色的课题，经过一段时期的教学、教研，已经有了眉目。现在就抓住孩子的“五好”心理，提高教学的品质，让孩子能真正地玩中学，学中乐，设置与组织英语课堂方面，谈点想法和做法。
现在的孩子学习压力相当重，除学校的课程外，还要增加一些其他的课程，他们既然选择了到我校学英语，我们就应该让他们体会到学英语带来的乐趣，而不是一种沉重的负担。
关键词：好动好胜好玩好模仿好表扬
孩子们都有好动，好胜，好玩，好模仿，好表扬的心理(这就是我前面所说的五好心理，只要抓住了这五好心理，结合去设置组织英语课堂，这样的课堂一定会是高效的。
孩子们好动，这是孩子的天性。因此在我们设置课堂时应将此考虑在内，在上课前组织孩子们做一些英文韵律操，让孩子们动起来，满足孩子的好动心理，同时又能让孩子快速地进入英语课堂。
有研究表明，孩子的专注时间为20到30分钟，在其期间教学效率高，如教学持续超过30分钟，孩子的注意力开始分散，学习效率会大减，故在上课20到30分钟时老师应该要设置一些环节让孩子动一动，例如简单的快速反应：老师说学生快速做动作。11
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在结束当天课程前，老师可以带领孩子唱唱歌，做做律动，表演表演当天学习的知识，这样可以让孩子的好动心理得到充分地满足，让孩子还会期待下次课的到来。
当然，孩子们最喜欢的还是玩。我们就要抓住孩子的好玩心理，设置与教授内容有关的游戏，让孩子在玩游戏的同时又能很好地练习所学知识。假如黑板上是一些新单词，如果老师一直是机械地带读跟读，孩子在读几遍后一定会毫无兴趣，教学效果不佳，但是如果加入趣味性的游戏，如“炸弹”游戏：在所教的新单词中指定某个单词是炸弹，老师带读学生跟读，当老师读到炸弹单词时学生不能跟读，同时要趴到在桌子上说“啊！”。相信学生一定会很感兴趣，积极性调动起来了，同时也能达到操练的目的，让学生熟悉掌握当堂所教授的知识，提高教学的效率。当一些节日到来时，学校或是班上组织孩子们做活动，玩游戏，有的时候可能不需要很长时间或是很复杂的游戏，孩子们也会玩得很开心，这就会提高孩子对英语课的兴趣，对学校，老师的喜爱，而乐于学英语。除了趣味性的游戏外，老师在课堂中还会设置一些与教授内容相关的情景，一方面是为了很好地让学生在情景中感受英语知识，感受语境，也正符合了孩子的好玩心理，让孩子在情景中进行角色扮演，孩子就会觉得是在玩但其实孩子在“玩”的同时正在进行老师要求掌握的句型对话的操练，使得教学的课堂更有效。
然而孩子们还有着好胜心理。结合孩子的这一心理，设置课堂游戏，如竞争性的游戏：可以把孩子分成左右两边；分组；男女队；整体学生与老师进行比赛对抗。设置对抗，将对抗赛贯穿整个英语课堂，一队得分了，另一队必定会更努力地想办法再得分，在你追我赶的过程中激发孩子的好胜心理。得分的要求可以是与教授内容相关的，这样，在比赛的同时又很好地操练输出检测所学知识，提高学习效率；也可以是比纪律，利用孩子的好胜心理对老师的组织控制课堂也是非常有效的。
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