[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷39

[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）模拟试卷39

一、单项选择题

1 初中思想品德课程以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合( )等方面的内容，进行科学设计。

①道德、法制 ②道德、法律

③心理健康、国情 ④人生观、价值观

（A）①④

（B）②③

（C）①②

（D）③④

2 某教师在思想品德课堂中以“合作与竞争，谁更重要”为题，开展了辩论赛活动，活动结束后，通过组织学生自评、互评和教师评价，最后评选出“最佳辩手”。这体现了( )。

（A）评价方式程式化

（B）评价主体多元化

（C）评价时间常态化

（D）评价手段单一化

3 “注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的( )。

（A）人文性特点

（B）思想性特点

（C）综合性特点

（D）实践性特点

4 在课程资源的开发与利用上，新课程标准主张建立融合、开放、发展的课程观，鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。下列选项中，可以成为思想品德课程资源的有( )。

①各类教育软件 ②红色旅游地

③机关、企业、事业单位 ④学生与家庭成员

⑤自然景观

（A）①②③

（B）①②③④

（C）②③④⑤

（D）①②③④⑤

5 据报道，我国保险资金的运用渠道主要是存人银行和购买国债，只有少量的资金投向金融债券和证券投资基金。这样做的目的是( )。

（A）为现代化建设提供资金支持

（B）使保险资金得到保值增值

（C）确保保险公司的所有制性质不发生改变

（D）促进公有制经济的健康、有序发展

6 下列经济现象与经济生活道理对应正确的是( )。

（A）冬天的黄瓜比夏天贵——供求决定价格

（B）制售假冒伪劣产品被淘汰——诚信关系企业成败

（C）不看广告看疗效——从众心理主导消费

（D）学生购买平安保险——保险是稳健的投资

7 《中共中央、国务院关于深化体制机制，改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》强调，要鼓励各类企业通过股权、期权、分红等激励方式，调动科研人员的创新积极性。实施股权激励方式( )。

（A）是我国分配制度的重大变革

（B）是生产要素按贡献参与分配的体现

（C）是我国按劳分配制度的完善与发展

（D）保障了科研人员在企业发展中的主体地位

8 下列列举的选项中属于宏观调控的经济手段的是( )。

①国家建立统一的城乡居民基本养老保险制度

②中国人民银行调整金融机构存贷款基准利率

③国务院大范围地实施重点产业调整

④最高院对奇虎的不正当竞争处以巨额判罚

（A）①②③

（B）①③④

（C）①②④

（D）②③④

9 分享经济是指资源所有者适应需求的变化，通过社会化平台有偿分享闲置资源的一种全新商业模式。业内预计，未来5年我国分享经济年均增长将在40％左右。发展分享经济( )。

①是公有制的有效实现形式

②有助于缩小我国收入分配差距

③有利于实现资源优化配置

④能为经济发展提供新的增长点

（A）①②

（B）①④

（C）②③

（D）③④

10 备受关注的《中华人民共和国民法总则》在十二届全国人大五次会议上获得通过，并于2017年10月1日起施行。这表明( )。

（A）全国人大行使国家最高立法权

（B）全国人大选举产生其他国家机关

（C）全国人大常委会依法行使监督权

（D）我国是全体公民当家作主的国家

11 在巴黎气候变化大会上，中国扮演了重要的角色；在G20杭州峰会上，中国吸引了世界的眼球……在国际舞台上，中国的声音越来越响。这说明我国( )。

（A）已跻身世界发达国家行列

（B）已主导国际经济新格局

（C）坚持独立自主的外交政策

（D）具有很强的国际影响力

12 近年来，某地按照“意见收集，公开听证，民主决策，执行监督，群众评议”的原则创新社区民主管理办法，让社区居民对社区事务进行全方位、全过程的参与、监督。社区民主管理办法( )。

①调动了居民参与社区基层政权建设的积极性

②提高了居民参与政治生活的能力和热情

③突显了社区居民在自我管理中的主体地位

④有利于改进国家机关及其工作人员的工作

（A）①③

（B）②③

（C）②④

（D）③④

13 中共中央政治局常务委员会2017年1月10日全天召开会议，听取全国人大常委会、国务院、全国政协、最高人民法院、最高人民检察院党组工作汇报，听取中央书记处工作报告。会议强调，办好中国的事情，关键在党。坚持党中央集中统一领导，是全面从严治党、严肃党内政治生活、加强党内监督的重要目的，也是一条根本的政治规矩。从中可以看出，在我国( )。

①中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导

②坚持和完善人民代表大会制度最根本的是坚持党的领导

③中共中央政治局是我国最高国家权力机关

④中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导

（A）①②

（B）①④

（C）①③

（D）③④

14 “在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。”从上述观点中可见( )。

①文化决定人的交往行为和交往方式

②人创造了文化，优秀的文化也在塑造着人

③文化作为一种精神力量，能对个人成长产生深刻影响

④文化丰富人的精神世界，是培养健全人格的决定因素

（A）①②

（B）③④

（C）②③

（D）①④

15 英国在英格兰地区大约8000所小学的数学课堂上采用“中国模式”——上海式数学教学法。同时，政府将斥巨资用于提供教科书和培训教师，普及“中式教育”。这启示我们( )。

①要积极学习其他民族优秀文化成果

②要增强教育自信和文化自信

③要积极推动中华优秀文化“走出去”

④要加强文化创新促进文化繁荣

（A）①②

（B）①③

（C）②③

（D）②④

16 以现代创意“激活”传统文化是提升国家文化软实力的重要途径。近年来，《红楼梦》等经典名著被艺术家以新的形式重新演绎，获得广泛好评。以现代创意“激活”传统文化表明( )。

（A）必须以全面肯定的态度保护和弘扬传统文化

（B）传统文化的现代化是我国文化建设的中心环节

（C）必须根据新时期的需要重新解读和构建传统文化

（D）在新的时代背景下必须创新弘扬传统文化的方式

17 《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育的各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育中。这是因为( )。

①教育是优秀传统文化传承发展的关键一环

②教育是文化富有生机和活力的可靠保证

③教育是实现文化创新性发展的根本途径

④教育具有选择、传递、创造文化的特定功能

（A）①④

（B）②③

（C）①②

（D）③④

18 人类要提高核能利用的效率和安全性，做到趋利避害，最基本的要求是( )。

（A）一切从实际出发，实事求是

（B）充分发挥主观能动性

（C）在实践中利用和改造规律

（D）不断改造主观世界

19 “金无足赤，人无完人”“士别三日，当刮目相看”，与这些说法相对应的哲学观点依次是( )。

（A）矛盾观，物质观

（B）全面观，实践观

（C）矛盾观，发展观

（D）运动观，发展观

20 党的群众路线教育实践活动开展以来，全国新闻单位走基层、转作风、改文风，让文字记录民生，让镜头聚焦民情，让电波传递民意，创作出更多贴近生活、基层和群众的优秀作品。这项活动充分说明( )。

（A）实践是认识的目的

（B）实践是有目的、有意识的活动

（C）实践是认识的基础

（D）认识是主体对客体的能动反映

21 漫画《从胎教抓起》的哲学启示是( )。①思维和存在具有同一性②意识是客观存在的反映③坚持具体问题具体分析④尊重客观规律实事求是

（A）①②

（B）①③

（C）③④

（D）②④

22 “上班能拼车、在家能看病、一条微信登门洗衣……”，近年来，与互联网有关的商业、服务业等新业态高速发展，但“无序竞争、网络欺诈、隐私侵权”等问题也让人们对新业态产生疑惑。这要求我们( )。

①分清主流和支流，但不忽视支流

②密切关注实际，敢于破除成规陈说

③抓重点，但也要重视解决次要矛盾

④对未来充满信心，但也要正视问题

（A）①②

（B）①④

（C）②③

（D）③④

23 道德模范是在实现国家富强、民族振兴、人民幸福进程中涌现出的先进人物，在他们身上集中体现了中华民族的优秀品质，集中反映了引领时代前进方向的中国精神。善行无疆、舍己为人、一诺千金、恪尽职守、大爱无声……这是评审委员对道德模范的致敬辞，也是亿万中国人最由衷的赞誉、最崇高的褒奖。这说明( )。

①道德模范否定了自我价值，实现了社会价值

②人的真正价值在于对社会的责任和贡献

③正确的价值观是实现人生价值的基础和前提

④积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路

（A）②③

（B）②④

（C）①②

（D）①④

24 某行政单位职工发现部门内存在利用职权之便从事权钱交易的行为，便向纪委进行了举报。该员工行使的是( )权利。

（A）监督权

（B）知情权

（C）依法求偿权

（D）智力成果权

25 中华民族历经苦难而又生生不息。从地震到洪涝灾害，那生命至上的国家理念，那万众一心的民族情怀，那百折不挠的坚韧品格，定格为无数震撼心灵的画面，砥砺我们奋力前行。这表明中华民族精神( )。

①在不同历史时期具有不同的内容

②具有博大精深和兼收并蓄的特质

③蕴涵着中华民族共同的价值追求

④是中华民族生存发展的精神支柱

（A）①②

（B）①④

（C）②③

（D）③④

26 每个社会成员都应该爱护公共财物，如对公园里的花木草地、街道两旁的电话邮筒、影剧院里的座位音响、马路上的井盖路标等加以保护，不损坏、不滥用、不浪费、不私占。这属于( )。

（A）职业道德的基本要求

（B）社会公德的基本要求

（C）家庭道德的基本要求

（D）环境保护的基本要求

27 西方谚语：“风能进，雨能进，国王不请不能进。”就是说虽然我的房子破，但国王也不能擅自闯入。这个谚语强调的是( )。

（A）国家必须严格执法

（B）私有财产不能流动和买卖

（C）房产是私有财产的重要组成部分

（D）合法的私有财产不受侵犯

28 小明是小学三年级学生，9岁，因帮忙救助昏倒在路边的张大爷，所以张大爷赠送给他一台价值9000元的笔记本电脑。下列有关小明接受赠与的说法正确的是( )。

（A）有效，因为小明虽无民事行为能力，但可以接受赠与

（B）有效，因为小明是完全民事行为能力人

（C）无效，因为小明无民事行为能力，无权接受赠与

（D）无效，因为张大爷没经过儿子同意

29 甲因涉嫌盗窃罪被逮捕，在审讯过程中又如实交代了公安机关尚未掌握的一起其参与的抢劫案件，甲如实供述抢劫案的行为属于( )。

（A）立功

（B）缓刑

（C）自首

（D）抗拒

30 王某，17岁，高中毕业以到外地工厂打工为生。从民事能力分类来讲，王某属于( )。

（A）完全民事行为能力人

（B）限制民事行为能力人

（C）无民事行为能力人

（D）附属民事行为能力人

二、简答题

31 在现今社会，越来越多的人以追求金钱为自身目标．认为只要拥有了金钱就拥有了幸福。请从伦理学角度简要分析上述观点。

32 在学习完《在承担责任中成长》一课后，在思想品德教师的指导下，学生集体合唱了《爱的奉献》。学生普遍认为，“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”这句歌词令人感动。

问题：(1)材料中的歌词说明了什么道理?

(2)材料中教师采用了哪种教学方法?在新课程实施过程中选用教学方法的依据是什么?

三、材料分析题

33 材料：某教师在讲授《集体的事情谁说了算》这一课的时候，创设了一个情境：“某班的班干部最近有一些小烦恼。班干部A：我很想把活动搞好，也想了很多办法，但是大家就是不满意。我不知道该怎么办。班干部B：我去征求大家的意见，但是大家的想法都不同，我不知道该听谁的。班干部C：讨论的时候，有的同学不爱发言，我不知道他们的想法是什么。"这些小干部其实很想为大家做些事情．不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。下面请大家分小组讨论，我们一起帮他们出出主意吧!

问题：(1)该教师采用的教学方法是什么?

(2)采用这种教学方法需要注意哪些问题?

34 以下内容是《弘扬和培育民族精神》一课的新课教学内容的教学设计，请阅读材料回答问题。

(一)民族精神，生生不息

1．民族文化的精髓

提问：你认为“中国的脊梁”是什么?列举对中华民族作出巨大贡献的人物及其伟大的民族精神。例如：不甘屈服、奋起反抗的中国人民；边陲的解放军战士；人民教师；奋力拼搏的千百万工人农民等。总结：埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁。

思考：为什么要弘扬和培育民族精神?

民族精神是民族文化的精髓。一个民族要想生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。一个民族只有具有高尚的民族品格，坚定的民族志向，远大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就伟业，才能自立于世界民族之林。

活动：欣赏《我用残损的手掌》这首诗。思考：这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷?表达了诗人什么样的情感?

总结：描绘了中华儿女坚贞不屈，英勇地抗击日本侵略者历史画卷。表达了诗人对当时中华民族面临的历史命运、全民族奋起抗战、不屈不挠、英勇抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感。

2．民族精神的内涵

教师讲解民族精神的内涵：

(1)在五千多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

(2)中华民族的伟大的民族精神的地位：是中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分。

(3)在不同的历史条件下，它所赋予新的时代气息，使中华民族精神不断发扬光大。

3．伟大的民族精神是不竭力量之源

活动：说说长征精神是什么?同时思考：在历史上，中华民族曾历经无数考验，面临种种巨大的灾难，我们没有在艰难困苦面前退缩的原因是什么?

总结：长征精神，可以说是不畏艰险、不怕困难、不怕牺牲，也可以说是坚定的革命理想和一往无前的英雄气概等。伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。

4．中华民族精神的丰富和发展

通过对比，认识民族精神在不同时期的不同表现，从而知道民族精神是在不断变化和发展的。例如：古代时期的愚公移山、精卫填海精神；新民主主义革命时期的井冈山精神、长征精神、延安精神；新时期的大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗震救灾精神等。

(二)民族精神我传承

播放国歌，设问体验：当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么?说一说当时的感受。

提问：作为青少年，你们准备如何传承民族精神，说说你的行动?

总结：传承民族精神要结合时代和社会发展的要求，为民族精神不断增添新的富有生命力的内容；要了解和领悟民族精神的内涵，感悟民族精神的伟大：要从具体事情做起，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

问题：本教案的设计体现了初中思想品德课程的哪些基本理念?

四、教学设计题

35 阅读下列材料，根据要求完成教学设计。

海纳百川 有容乃大

清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并赋诗一首：

“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”

家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美德。

○张英的家人和邻居为什么会转变态度?

○宽容为什么会有如此大的力量?

在生活中难免有这样那样的“冲突”，让我们回想一下。

○你有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。

○你有过接受别人原谅的经历吗?把你当时的感受说出来，与大家一起分享。

小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火，想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。

○小培为什么要向小亮道歉?

○小亮处理问题的方式对你有什么启发?

宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短。我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。

宽容，是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。

生活中，人们对宽容有各种各样的理解，让我们对下列观点加以辨析。

◆宽容意味着事事都要做出忍让。

◆宽容意味着事事都要迁就他人。

◆宽容是懦弱的表现。

◆宽容等于纵容。

◆要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。

◆对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。

◆宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。

宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。

我们不仅宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。

要求：

(1)设计该部分内容的教学目标。

(2)根据教学目标，设计一份简案。