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石河子大学学报（哲学社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｈｉｈｅｚｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ　ａｎｄ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）　Ｖ０１．２２　Ｎｏ．６　Ｄｅｃ．２００８　改革开放３Ｏ年大学生政治思想轨迹及规律探析　张爱萍，邓昌豫　（石河子大学党委宣传部，新疆石河子８３２００３）　［摘要］改革开放３０年，是我国深刻变革、快速发展的３０年，也是我国大学生思想政治教育开拓创新的３０　年。该文回顾和总结了３０年来我国高校大学生思想政治教育的发展历程，并探讨了３０年来大学生思想变化轨　迹及其教育发展的客观规律，以期为今后的大学生思想政治教育工作提供一定的理论借鉴。　［关键词］改革开放；高等教育；思想政治；规律　［中图分类号］Ｇ６４３．１　［文献标识码］Ａ　［文章编号】１６７１—０３０４｛２０ｏ８）ｏ６—００１４—０４　Ｔｒａｃｋｓ　ａｎｄ　Ｌａｗｓ　ｏｆＰｏｌｉｔｉｃａｌ　Ｔｈｏｕｇｈｔ　ｏｆＣｏｌｌｅｇｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｓｉｎｃｅ　３０　ｙｅａｒｓ’　Ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　Ｏｐｅｎ　Ｐｏｌｉｃｙ　ＺＨＡＮＧ　Ａｉ－ｐｉｎｇ，ＤＥＮＧ　Ｃｈａｎｇ－ｙｕ　　．（Ｐｒｏｐａｇａｎｄａ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｓｈｉｈｅｚｉ　Ｕｆｉｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈｉｈｅｚｉ，Ｘｉｎｊｉａｎｇ　８３２００３，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｒｏｆｏｕｎｄ　ｃｈａｎｇｅｓ　ａｎｄ　ｒａｐｉｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｈａｖｅ　ｔａｋｅｎ　ｐｌａｃｅ　ｉｎ　ｓｏｃｉｌｉａｓｔ　Ｃｈｉｎａ　ｏｖｅｒ　ｔｈｅ　ｐａｓｔ　３０　ｙｅａｒｓ　ｓｉｎｃｅ　ｉｔｓ　ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　ｏｐｅｎ　ｐｏｌｉｃｙ，ａｎｄ　ａｌｓｏ　３０　ｙｅａｒｓ　ｏｆ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ａｒｅａ　ｏｆ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕ—　ｄｅｎｔｓ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｃｏｕｎｔｒｙ．Ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ａｎａｌｙｓｅｓ　ｔｈｅ　ｔｒａｃｋｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｌａｗｓ　ｏｆ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｓｉｎｃｅ　ｔｈｅ　Ｉｅ－　ｏｒｆｍ　ｎｄ　ｏｐａｅｎ　ｐｏｌｉｃｙ，ａｎｄ　ｓｌｍｌｓ　ｕｐ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　ｅｏＨｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｐｒｏ—　ｒｉｄｅｓ　ａ　ｆｒａｍｅ　ｏｆ　ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ　ｔｏ　ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ　ｔｈｅ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｕｔｕｒｅ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　ｏｐｅｎ　ｐｏｌｉｃｙ；ｈｉｇｈｅｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｌａｗ　改革开放的３０年，是社会主义中国深刻变革、　快速发展的３０年，也是我国大学生思想政治教育　开拓创新的３０年。大学生思想的变化，特别是政　治思想的变化，反映了３０年来我国社会发展和历　史变迁的时代轨迹。把握３０年来大学生思想政治　召开，大学生政治思想经历单纯、迷惘到反思　１９７７年高考制度恢复以后，一批批有志青年　走进大学校园，他们在感受到政治空气宽松和民主　意识增强的情况下，长期被压抑的个性得到解放，　但他们更强烈意识到自己的职责，并把改革开放、　教育发展的客观规律，可以为今后加强大学生的思　想政治教育工作提供一些较为客观的依据。　一兴邦强国作为己任。由于当时我国是计划经济体　制下的高度集中的公有制，再加上当时教育形式、　、改革开放３０年大学生政治　思想变化的轨迹　教育内容及社会大环境的影响，他们的政治思想比　较单纯，由于他们经历了“文革动乱”的洗礼，或多　或少地参与过一些运动，在人生道路上经历过曲　折，在人格上受到不同程度的扭曲。１９７８年５月，　大学生的政治思想变化是循着一定的规律发　展的，在其变化过程中除受到自身心理、生理的影　响外，还受到社会变革、思想政治教育政策变化、特　别是政治社会环境的影响。据此，笔者将其大致分　为以下五个阶段。　（一）１９７８年十一届三中全会至１９８２年十二大　［收稿日期］２００８—０９—２５　《光明日报》发表了《实践是检验真理的唯一标准》，　迅速引起一场真理标准讨论的思想解放运动。　１９７８年１２月，北京西单墙上出现反马列主义　和毛泽东思想、要“民主自由”的大字报。一部分学　［基金项日］教育部招标课题“高校师生思想变化轨迹和规律”（教思政司函［２００６］３９号）。　［作者简介］张爱萍（１９６９一），女，石河子大学党委宣传部部长，副教授，北京大学博士研究生，主要从事高等教育管　理、思想政治教育及心理学研究。　
第６期　张爱萍、邓昌豫：改革开放３０年大学生政治思想轨迹及规律探析　ｌ５　生也开始产生“三信”危机。据《关于中央书记处对　教育工作指示精神的传达要点》文件记载，在１９８０　年５月８日和１２日中央书记处两次开会讨论教育　工作时，书记处的同志都强调，“这一代青年，主流　是好的。有些问题也是存在的，但原因是复杂的”；　“另一方面，也要看到，远大理想，又红又专的思想　少了，政治工作确实要加强”。　２０世纪８０年代的大学生，由于受多元的经济　体制、多元的价值观念、多元社会导向等的影响，他　们的思想中多元的色彩开始浓厚起来。再加上这　一时期正是市场经济强烈冲击和思想政治工作淡　化的时期，资产阶级自由化思潮开始萌芽。因此，　大学生的人生观、价值观变得复杂和多样。这其中　既有张海迪式的自强不息精神，又有潘晓“一切以　自我为中心”的论调；既有“我为人人，人人为我”的　互助精神，又有“主观为自己，客观为他人”的信条。　１９７８年５月，《中国青年》发表潘晓的《人生的路　啊，为什么越走越窄……》的来信，引发了一场“人　生意义”大讨论。在此情况下，“主观为自己，客观　为别人”、“自我价值高于一切”等资产阶级价值观　很快被一些学生奉为信条，苦闷、迷惘、失落的情绪　在高校中蔓延。但是，农村改革取得的巨大成就和　世界新技术革命的挑战，很快对这次“人生意义”的　讨论形成冲击。于是在１９８１年５—６月，《中国青　年报》开展了题为“读书与政治”的大讨论，“通过讨　论，大学生意识到自己作为社会中的一员，应该关　心政治，但不再对任何观点都轻视甚至顶礼膜拜。　大多数学生认识到，社会中最活跃的是人，光对社　会无情指责还不够，必须反思自我”…１。　（－－）从１９８２年中共十二大召开至“８９风波”，　大学生政治思想由对政治的热诚、困惑走向激进　１９８２年９月，十二大召开，提出我国进入社会　主义初级阶段。１９８４年ｌ０月，十二届三中全会作　出经济体制改革决定，改革在全国范围内展开。经　济建设和改革开放顺利展开，各条战线不断取得显　著成绩，大学生的政治热情普遍高涨，“出现了‘向　党靠拢，向马克思主义回归’的可喜现象。要求人　党的学生，参加党章学习小组的学生明显增多”＿２Ｊ。　１９８２年７月１１日，第四军医大学学生张华舍　生救老农；１９８３年，又出现了华山抢险英雄集体。　这些都在大学生中引起了强烈反响。一批有理想、　有觉悟的学生开始志愿到基层、边疆和边远山区工　作。随后，以社会考察、技术咨询和勤工助学为主　要内容的社会实践热潮在大学生中兴起。　１９８３年８月，《中国青年报》又开展了“当代青　年应该具备怎样的价值观”的讨论。首先发表了西　北大学张维迎《为钱正名》的文章，一度将话题引向　“一切向钱看”。恰在这时，张海迪催人泪下的事迹　向大学生显示了“人生的意义在于奉献而非索取”。　于是大学生围绕潘晓的“一切人都是自私的”、张维　迎“一切向钱看”和张海迪“即使是一颗流星，也要　留下光和热”等三种观点进行了“怎样衡量人的价　值”的讨论。从潘晓到张维迎，再到张海迪，标志着　这一代大学生已经开始从彷徨走向奋起。随着改　革开放的不断深入，大学生也“从‘小我’走向了‘大　我’，从抽象的人生思辩走向了人生实践，从课堂天　地走向了自我价值和社会价值的统一化，在社会实　践中去选择自我的位置”　３。　１９８４年、１９８５年，中央相继作出了关于经济、　科技和教育体制改革的决定，提出了政治体制改革　的设想。随着农村改革的成功，对外开放的扩大，　我国在经济建设方面取得了很大成就，人民生活水　平不断提高，大学生受到了鼓舞。但在改革初见成　效后，新闻媒体未能及时宣传改革的困难和阻力，　加上学生涉世不深不了解国情，“对改革的过高期　望限制了他们的理论思维，形成了改革过程中的二　律背反矛盾：一方面，在我国经济基础十分薄弱的　情况下，他们幻想改革能够立竿见影；另一方面，传　统观念的拖曳效应又限制了他们对改革的理性认　识和对改革的自我调节能力”　３。随着城市和政治　改革滞后，管理工作脱节，各种矛盾和问题日益突　出：政策失调、物价上涨等，使大学生深为苦恼和困　惑。他们迫切希望革除时弊、参政议政，“参政热”、　“民主热”、“沙龙热”等一再兴起。　１９８５年９月１８　Ｅｔ，面对不能理解的现实，大学　生终于走上街头，发动了第一次学潮。在“民主是　以自我为主，自由是随心所欲，理想是自我实现，前　途是自我设计”等观点的影响下，合肥、上海等地发　动了１９８６年学潮，并迅速波及全国。由于受资产　阶级自由化思想的影响，国际上一些敌对势力也趁　机发动了“和平演变”的攻势，鼓吹“政治多元化、经　济多元化、思想多元化”。受此蒙蔽，大学生的不满　情绪很快被煽动起来，终于在１９８９年的４—６月爆　发了一场规模浩大的政治风波，给党和国家造成了　不可估量的损失。　（三）“８９风波”后至１９９２年小平南巡，大学生　
ｌ６　石河子大学学报（哲学社会科学版）　第２２卷　的思想从偏激、反思、消沉向中立、冷静转变　面对亲手酿成的苦酒，在深深的自责和反思之　后，大学生开始重新审视和寻找自己的精神支柱。　他们很快发现自己的精神世界并不适合现实，应该　认真反思。１９９０年在全国高校迅速掀起了“寻找　毛泽东”热潮，既表达了大学生对现实不满后的怀　旧情绪，也表达了他们从理论走向现实，从自发走　向自觉，重新走向社会的进取意识。　１９９１年４月９日，《国民经济和社会发展十年　规划和第八个五年计划纲要》在人大七届四次会议　上通过。７月１日，江泽民在建党７０周年大会上指　出，要“努力实现社会主义现代化建设的第二步战　略目标，在建设有中国特色社会主义的道路上继续　前进”。ｌ２月３０日，苏联正式宣布解体。世界形　势的迅速变化、党和政府的有效领导、国民经济的　稳定发展，平息了大学生内心的急躁和不满情绪，　多数学生趋于稳定、冷静、务实。　１９９２年，邓小平“南巡讲话”掀起新的改革大　潮。ｌ０月，十四大明确提出要建立社会主义市场　经济体制。在新形势下，大学生对国家和社会变化　的关注日益增强，信心也明显增强。　（四）１９９２小平南巡后至１９９９年扩招及素质教育　提出，大学生的思想由思索、困惑向理解、认同转化　１９９３年，由于经济发展过热，出现通货膨胀，　许多地方出现“抢购风潮”。６月２４日，党中央、国　务院发出《关于当前经济情况和加强宏观调控的意　见》，以整顿金融秩序为重点，开始了大规模的宏观　调控工作，收效显著。９月２４日，北京申办２０００年　奥运会由于受西方一些国家的干扰，以微弱劣势败　给悉尼。这次事件激发了大学生的爱国热忱。大　学生对国内政治经济的评价趋于务实，但对党风不　正、腐败现象惩治不力开始表示不满。１９９４年，改　革开放顺利走上正轨，并取得初步成功。９月２５—　２８日，十四届四中全会作出了《关于加强党的建设　几个重大问题的决定》。同年相关调查表明，对“香　港问题”、“反腐败斗争”、“西方对中国人权的干涉”　等问题，大学生的关心率均达到７０％以上。　１９９５年，国有企业改革开始。十四届五中全　会通过了制定“九五”计划和２０１０年远景目标的建　议，为我国跨向２ｌ世纪绘制出宏伟蓝图。经济建　设的辉煌成就和反腐倡廉的初见成效给了大学生　鼓舞和信心。１９９７年，“一国两制”的实现及十五　大胜利召开，足以让每一个大学生引以自豪。　１９９９年６月１３日，为全面贯彻落实十五大精　神，中央发布了《关于深化教育改革全面推进素质　教育的决定》。时任总书记的江泽民同志在第三次　全国教育工作会议的报告中特别提到：“思想政治　教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时　候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是　最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、　集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”　诸多研究资料可以表明，９０年代大学生的政　治思想随着他们自我意识和强烈的生存、发展欲望　的增长，过去那种理想型的、奉献型的、无条件服从　社会或国家需要的单一化人生追求，正在为一种现　实的、具有明确功利倾向的、个人色彩突出的多样　化人生追求所取代。　（五）２０００年至具有历史性的２００８年，大学生　政治思想逐步向冷静务实、客观理性、多元化转化　２ｌ世纪是信息的时代，网络信息快与透明度　高对大学生政治思想具有较强的冲击，纷繁复杂的　观点让大学生应接不暇。他们在价值观的选择中　逐步形成自己的价值观和独特的个性立场、行为。　随着中国经济体制改革，国家发生了翻天覆地的变　化。２００１年成功人世，２００２年党的十六大第一次　把创造幸福生活和美好未来写入党代会的报告里。　２００４年，中共中央、国务院在《关于进一步加强和　改进大学生思想政治教育的意见》中对“开展深入　细致的思想政治工作”提出要求，这一文件的出台　对大学生思想政治工作具有里程碑的意义。２００７　年，十七大提出构建社会主义和谐社会，提出了科　学发展观和核心价值体系。２００８年成功举办了举　世瞩目的奥运会，“神七”成功发射，再加上党在冰　雪灾、地震中的英明领导，都使大学生深感欣喜，他　们为祖国的强大骄傲自豪。　人世、申奥、火炬传递的过程，让大学生逐步认　清“西方”国家对我国的态度，认清了国际关系中中　国的地位，也深刻认识到只有国家富强才能立足世　界。“家乐福”事件也只是在个别高校的学生中发　生，没有引起全国各高校响应，他们更相信党和政　府有足够的能力解决好这些问题，这足以说明这一　代的大学生政治思想的成熟与稳定。　二、改革开放３０年大学生政治思想　变化的规律　纵观３０年大学生政治思想的变化轨迹，从整　体和主流看，已经从单纯、冲动、不成熟走向了冷　
第６期　张爱萍、邓昌豫：改革开放３０年大学生政治思想轨迹及规律探析　ｌ７　静、客观、成熟、理智、宽容、多元。大学生的政治思　想轨迹，与国家的经济发展、政治和社会的发展有　着密切的关系，国家强大了，人民富裕了，大学生对　国家的政策更加理解了，思想也逐步趋于稳定，稳　定的政治环境使大学生的政治思想趋于理性；和谐　的社会培养了大学生的宽容度和理解力。　（一）大学生的政治思想与改革开放力度相关　大学生政治思想随着我国市场经济体制的不　断完善逐步成熟。市场经济带给大学生竞争的意　识、开阔的视野。但在市场经济不完善的情况下，　市场竞争的功利化、物化倾向及市场经济本身的弊　端也给大学生带来了消极影响，淡化了大学生的崇　高理想信念，不少学生在生活上追求物质利益、超　前消费、高档享受。市场经济的求利特点也容易使　大学生产生个人主义的倾向，缺乏社会责任感，诚　信意识淡薄。随着改革开放的不断深入和市场经　济的不断完善，大学生对党的信任和对政策的认同　呈现递增的趋势。　（－－）大学生政治思想与中国国际地位、面临的　国际形势相关　国际形势的变化影响大学生思想。现代社会　是一个开放的社会，随着改革开放的不断推进，西　方社会的自由、民主、公平、正义等所谓“普适”的价　值也逐渐进入中国。大学生对各种思想的吸纳性　以及高校学术研究的自由性使高校成为改革开放　条件下各种思潮的汇集场所。２０世纪８０年代中　后期，大学生在人生观、价值观、世界观方面受西方　思潮影响，出现过一定程度的偏差，９０年代的大学　生经过反省和思考逐步理性；进入２１世纪，伴随我　国国际地位的不断提升和实力的不断加强，大学生　的政治思想趋于理性、稳定、多元。　（三）大学生的政治思想与经济发展和社会进　步相关　经济发展和社会进步给大学生的发展提供了　更多机会后，使他们对社会和政府更加信任，也反　映了他们“认识问题、分析问题、解决问题”的能力　已趋于成熟。大学生通过学习邓小平理论和参加　社会实践，对国情、民情有了更为深刻的了解，对党　的思想路线在现代化建设中的巨大作用也有了更　深刻的认识，社会角色意识日益强化，这也是他们　走向成熟的一个重要原因。１９９２年以后，中国社　会经济的快速发展，给大学生们上了一堂很好的政　治课，使越来越多的学生坚信“发展才是硬道理”，　而要发展，就必须以社会稳定作保证。当“申办奥　运”、别国家的“和平演变”阴谋认识更加清晰。大学生　们开始觉醒，他们对国际关系的认识也不再充满幻　（四）大学生政治思想与高校思想政治教育相关　改革开放３０年来，大学生思想政治教育工作　想政治教育抓得好，大学生思想也相对稳定。大学　生政治思想极端的时候，往往是思想政治教育薄弱　

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