苏教版六年级数学——第11课时 整理与练习（1）

　　教学内容：教科书P33页 练习与应用（1-3）

教学要求：

1、引导学生以小组讨论的方式，对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。

2、通过练习巩固本单元的基础知识，形成知识体系。

3、进一步培养学生的空间观念。

教学重点与难点：

对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。

学前准备：小黑板

教学过程：

一、口答：

1、长方体、正方体的特征。

2、什么叫表面积？

3、什么是体积？

4、什么是容积？

5、常用的体积单位有哪些？

常用的容积单位有哪些?

6、怎样求长方体、正方体的表面积、体积？

通过回答上述问题，回顾本单元的有关概念。

二、做练习：

1、填空：

（1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点，相对的棱长度（ ），相对的面（ ）。

（2）正方体有（ ）个面，（ ）条棱（ ）个顶点；它的棱（ ），每个面（ ）。

（3）长方体或正方体（ ）叫做它们的表面积。

（4）物体所占（ ）叫做物体的体积。

（5）容器所能容纳物体的（ ）叫做容器的容积。

进一步巩固上面复习的内容。

2、在下表内填上合适的数：

a（厘米） b（厘米） 底面积

（平方厘米） h（厘米） 表面积

（平方厘米） 体积

（立方厘米）

长方体 18 12

正方体 8.1

3、单位的化聚：

3.6平方米=（ ）平方分米

3.6立方米=（ ）立方分米

350平方厘米=（ ）平方分米

480立方厘米=（ ）立方分米

50立方分米=（ ）立方米

4.3升=（ ）毫升=（ ）立方厘米

5200毫升=（ ）升=（ ）立方分米

先填空，然后指名回答；

说出填空的根据。

三、作业：

P33 1、2

板书设计

相邻体积单位之间的进率

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1立方分米＝1000立方厘米

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1立方米＝1000立方分米

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。