课外阅读

绘本故事《猜猜我有多爱你》教学设计

学情分析：

一年级的学生刚入读小学一个学期，稚气未脱，天真可爱，对图片很多，可是文字却较少的绘本故事很感兴趣，因为他们的识字量不大，阅读以图为主、图文并茂的绘本故事，往往是自己力所能及的事。在阅读绘本故事的过程中，孩子们可以充分发挥自己的想象力，丰富图画和文本的内容，尤其是有机会跟身边的小伙伴交流故事的时候，孩子们会因为自己大胆的想象得到同伴的赞赏而甚感喜悦和满足，进而获得自主阅读的动力。在结合读故事进行说话练习和普通话训练的过程中，孩子们的阅读能力和表达能力同时得到提升，语文素养和综合素质也逐步提高。

教材分析：

《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品，这本经典作品，在全球都深受欢迎。故事中的两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了读者的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。

教学目标：

1.阅读故事，理解故事内容，感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的感情。

2. 懂得爱是需要表达的，感受爱的不同表达方式，学习向亲友表达爱。

3.发展扩散性思维，提高用普通话口头讲述故事和表达自己情感的能力。

教学重点、难点：

1.读懂故事内容，感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的感情。

2.发展扩散性思维，提高用普通话口头讲述故事和表达自己情感的能力。

教学准备：

1.《猜猜我有多爱你》教学PPT。

2. 《猜猜我有多爱你》故事讲述录音。

教学过程：

一、激情引趣，谈话导入

1.师：这个星期二，老师和大家一起读了哪一个绘本故事？

生：《大卫不可以》

2.师：是的，大卫那么调皮，而大卫的妈妈仍然那么爱他。今天老师想继续带领大家一起阅读一个讲述爱的绘本故事，相信大家一定会被故事感动，也会受到教育和启发。

设悬念：故事的名字叫什么呢？请看PPT

二、看封面扉页，温习方法

1. 出示封面，引导观察

（1）请个别同学读故事的名称，正音“猜”。（师板书故事名称）

（2）师：我们从书的哪里知道故事的名称？

生：封面

（2）师：在封面上你还看到了什么？师相机指导学生说：

生：封面上画的是一只小兔子和一只大兔子，他们都是栗色的。小兔子抱着大兔子妈妈的一只耳朵，好像有话要对兔妈妈说。

师：所以这本故事是讲小兔子和大兔子之间爱的故事。

生：封面还告诉了我们，书的作者是 ，绘图是 ，

翻译人是 。 （师相机介绍一下作者）

（3）师引导回顾小结读书方法：看一本书时，要先学会看封面，可看看插图，可了解它的书名、作者、插图者、出版社等信息。

2. 课件出示扉页，引导观察

（1）师：紧跟在封面后面的，是书的什么？

生：扉页

（2）师：《猜猜我有多爱你》这本书实际上有两个扉页，第一个是张单页，第二个是一个带版权页的跨页。

在第一张扉页上，作者画了什么？（作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上。你看，大兔子和小兔子的头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着我们，似乎在说：嗨，你准备好了吗？快和我们一起走进这个名叫《猜猜我有多爱你》的故事里吧！）

师：在第二张扉页里，我们又会看见什么？（会看到三幅充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿，两只兔子就跳到了后面的故事里。）

（3）小结方法：封面后面有扉页，里面的信息也值得了解。

（师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字、出版社的名称的同学。）

三、品读故事，体验“爱”。

（一）了解小兔子第一次表达爱: 张开手臂。

1.引入情境，练习说话

（1）师引：下面我们就快快进入故事吧！

（2）课件出示第一页，师述故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。

（3）师引：猜猜小兔想干什么呢？你在睡觉前会跟谁说说话才睡觉呢？说些什么呢？

2.讲述故事：

（1）师述故事：（过渡：是的，小兔子）

他要大兔子好好听他说。

（2）师引：他要大兔子听他说什么？

生：“猜猜我有多爱你。”他说。

（3）师述：大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”

2.师引：小兔子到底有多爱大兔子呢？师翻页，学生观察图，并请个别学生读出内容：

“这么多。”小兔子说，

他把手臂张开，开得不能再开。

3.师：小兔子除了说“这么多”，还用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？

4.师：大兔子是怎么说，怎么做的？

师翻页让学生自己看后，师讲述故事：

大兔子的手臂要长得多，兔妈妈也把手张开，张到无法再张开，说：“我爱你有这么多。”

嗯，这真是很多，小兔子想。

5.小结：小兔子张开手臂表达对妈妈的爱，大兔子也张开手臂表达对小兔子的爱。（选全班最高的一个学生上到讲台前张开手臂，老师也张开手臂，师生比一比手的长度，感受彼此的爱。）

（二）了解小兔子第二次表达爱：手举高。

1. 师引：小兔子被大兔子比下来了，小兔子又想出了什么办法来表达自己的爱？

2.师继续讲述故事，相机出示PPT

一组读：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。

师读：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。

三组读：这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

3.师：这一次，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？

为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？

4.师总结：

小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！

这样，

他就能伸得很长，

举得很高，

向大兔子表达更多的爱了！

（三）了解小兔子第三、四次表达爱：手脚并用倒立；跳高。

1. 过渡：接着看，小兔子还用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？

2.老师继续讲故事，学生通过聆听，观察和互动，感受小兔子的爱。

师讲述：

小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。

“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。

大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，

“我爱你一直到你的脚趾头。”

生读：“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。

3.师引观察：他是怎么跳的？他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？

4.小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告诉大兔子，他有多爱他。

5.师述故事：“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。

6.引观察：大兔子跳得有多高呀？（耳朵碰到树枝）

7.师：为什么小兔子也想跳这么高呢？

（想跳这么高，因为他很想很想告诉大兔子，他有多爱他。）

8.总结：小兔子手脚并用倒立，并极力跳高，想对妈妈表达更多更多的爱，妈妈也想办法向小兔子表达自己更多更多的爱。

（四）了解小兔子第五次表达爱：联想事物

1.师引：小兔子还不甘心，它向四周看看，看到了什么？（花、山、树、小河、竹子……）

于是，小兔子就用它看到的东西来表达对妈妈的爱。它看到了小路小河，就对妈妈说：

（引齐读、个别读，读出情感）“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。

2.过渡举例：小兔子联想看到的事物来表达对妈妈的爱，同学们能不能充分发挥想象，用自己想到的事物来表达心里的爱呢？可以试着用 “ （什么事物） 有多 ，我就有多爱你。”这种句式来练习说话？

例如：“天有多高，我就有多爱你。”

3.说话训练： （什么事物） 有多

，我就有多爱你。

4．男生、女生带着想象轮流朗读下面句子，感受爱、表达爱：

花有多漂亮，我就有多爱你。

蘑菇有多香，我就有多爱你。

小草有多多，我就有多爱你。

小路有多长，我就有多爱你。

星星有多少，我就有多爱你。

太阳光有多耀眼，我就有多爱你。

大海有多广阔，我就有多爱你。

……

5.师小结：其实，生活当中，只要我们心中存有爱，我们就会发现许多美好的事物可以帮我们表达爱；只要我们愿意表达爱，我们就会感受到更多的爱。所以，读绘本故事，要充分发挥想象（出示读书方法）。

6.阅读故事结尾

（1）过渡：最后小兔子还对妈妈说了什么？兔妈妈又是怎样说的呢？让我们一起来朗读故事结尾部分。

（2）师述故事：

他太困了，想不出更多的东西来了。

他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

“我爱你一直到月亮那里。”

说完，小兔子闭上了眼睛。

“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”

大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。

他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。

然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。”

7.师小结并引读封面：

多么温馨的画面！多么感人的爱哦！

当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。让我们再来看看这本绘本的封面。

大声地读读小兔子的话吧！——猜猜我有多爱你

小兔子其实就是想告诉大兔子什么？——我爱你！

大声地说！——我爱你！

四、升华情感，将爱迁移

1.师引：小朋友，这个故事的爱多吗？读着这个故事，你会想到你爱的人吗？想到谁呢？会怎样说？

2. 拓展说话练习：

A.在家里，我想对 说：“猜猜我有多爱你！”

B.在学校里，我想对 说：“ ”

C.在 里，我想对 说：“ ”

3.引读封底文字。

4.贴爱心图，并贴“爱”。

五、倾听录音，再感受爱

听本校一位大姐姐讲述的《猜猜我有多爱你》的故事录音，再次感受故事内容，体会纯真的爱。

六、课后拓展，践行大爱

1．将《猜猜我有多爱你》讲给亲友听。

2. 推荐阅读爱的主题的绘本故事：《我爱妈妈》。

3.在生活中多做献出爱心的事。

七、板书设计：

猜猜我有多爱你

（板书成“爱心图”，中间再贴一个“爱”）