中学2020—2021学年第一学期教学工作计划

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《国家教育事业发展“十三五”规划》和山东省《关于推进基础教育综合改革的意见》为指导，贯彻市教育局“加强学校管理，提高教学质量”的工作要求，坚持立德树人，全面培养学生，坚持为全体学生适性发展提供优质供给，全面深入开展课堂教学改革；分类推进“名师”、“骨干教师”、“青年教师”的培养，抓好教师队伍建设；三年一盘棋，全面实施“双轮驱动”，抓好各类目标生的跟踪培养；研究课程标准和高考方案新变化，针对性的做好课程设置规划和高考备考工作，进一步提高教育教学质量。

二、目标任务

1.坚持制度管理。探索实施对年级（学部）、备课组、教师进行教学质量目标完成情况的量化评价，规范课程开设和学分认定，认真做好2017级、2018级学生综合素质评价工作。

2.深入开展课堂教学改革。落实新授课、复习课和讲评课教学模式，提高自主学习和合作学习的实效性；开展基于“诱思八环活力课堂”的同课异构活动；开展“教学规范月”和“教学工作家长开放周”活动。

3.打造教学研究新常态。请进来、走出去，拓展教师专业视野，提高校本教研实效，继续开展汇报课、公开课、优质课等系列活动，扎实开展“互联网+教师专业发展”研修，促进教师专业发展，做好教师队伍建设。

4.做实“双轮驱动”。三年一体规划，加强文化课目标生和多元发展（含春考）目标生的跟踪培养，加强过程管理，坚持“从起点看提高，从基础看进步，从增值看结果”。

5.做好科学备考。加强对课程标准、高考方案和招考方式新变化的研究，做好针对性的备考，挖掘师生教与学的潜能，提高教学效益，提升教育教学水平。

三、工作要点

1. 进行制度创新，注重过程评价

（1）完善目标管理评价体系。制定目标管理评价方案，依据期末统考成绩对年级（学部）开展评价考核，对教学质量目标、多元发展目标完成情况、目标生跟踪培养效果进行量化评价。指导年级（学部）向班级、备课组和教师做好目标分解和跟踪评价，并逐步将评价结果与教师年度考核、评优晋级和职称晋升挂钩。

（2）坚持教学管理联系人制度。包年级校长、教务主任、年级主任，分工承包年级、教研组、备课组、班级。联系人负责督办联系对象的各项教学工作，尤其是集体备课、目标生跟踪管理、文化课与专业升学双轮驱动、课堂教学改革等核心工作，做出评价并提出改进意见。

（3）实行备课组半天大教研。集体备课时间为半天（四个课时），备课组全体成员利用这个半天在集体备课室进行集体备课。主备人应重点讲解如何利用教学案开展课堂教学，展示依据教学案制作的课件，提出各类班级使用教学案、特别是例题和习题的选用建议，通过集体研讨形成共识。主备人公开课应保证全员参与听课评课。每节教学案使用后，备课组要由专人对教学案进行订正、对课件完成修改，便于积累传承。课件和集体备课简案向教务处一周一交。

坚持实行主备人公开课制度。5人以上备课组每周举行一人次公开课，5人（含5人）以下备课组每两周举行一人次公开课。原则上，主备人公开课在大教研时间举行，一方面是保证全体教师参加，另一方面是课后及时研讨，提出修改和改进措施。

按照教学管理联系人制度，教学管理干部参加分工备课组的集体备课和主备人公开课听评课。

（4）完善教学常规三级检查制度。教学常规仍实行年级周查、教务处月查制度。各年级把每周的“周查”记录表填好盖章后，交教务处备案，以待教务处“月查”复核；“月查”继续坚持普查和抽查相结合的方式，每次月查后形成月查报告，对教师个人和备课组进行量化赋分，并向年级通报反馈。

（5）注重团队评价。落实好对教研组和备课组的评价，评价数据一月一公示，学期末进行汇总，评选优秀教研组（长）和优秀备课组（长）；各年级要在学期末依据全市统考成绩，对班级协作组和备课组的目标生跟踪培养情况进行量化评价，引导促进团队合作，形成备课组和班级协作组两个团队合力，聚焦教学中的重点问题和目标学生。

（6）加强过程管理和阶段性督导。各年级（学部）要及时将学校下达的文化课和多元发展的三级目标分解到各个班级，并加强跟踪考核。学校依据期末统考成绩、高三历次统考成绩对照目标进行过程性评价，便于及早发现问题，改进工作策略。要求各年级每次阶段性考试后，对备课组、班级教师协作组进行详细的数据跟踪分析和评价。对不达标的年级、学科、班主任和教师实行“问责、共诊、督查、跟踪”，建立有效的质量监控机制。

教务处将于学期初、期中考试后，对各年级（学部）开展以目标生跟踪培养、多元发展完成情况、教学质量目标完成情况和教学常规落实为重点的专项督导活动，通过督导活动，督促各年级（学部）规范扎实推进各项重点工作，通过交流，提高工作效率和效果。

（7）加强学籍管理，完善综合素质评价。认真执行《山东省xx中学学籍管理规定》，规范学籍注册、休学、转学等相关规定，明确办事流程。规范落实《山东省xx中学综合素质评价和选课走班实施办法》，明确各相关处室和年级（学部）负责人责任、教务管理员责任、年级管理员责任、班主任责任、任课教师责任、学生及家长责任，指导学生做好日常点滴记录和学期末的档案整理、档案排序，完善公示制度、承诺制度，完善申诉、复议制度，指导综合素质评价工作规范准时全面进行。

（8）九月份，开展教学规范月活动。规范教学管理，规范教学行为，规范学习行为，在活动月基础上形成长效机制，向规范要成绩，向规范要质量，促进我校教学质量大幅提升。

2.分类培养，促进教师专业发展

（1）引导教师专业发展。引导教师进行专业进修、教学研究、讲学、公开课研讨、发表论文和著作，为教师资格注册积累材料。

（2）依托名师工作室，促进名师高位发展。发挥“特级教师”、“xx功勋教师”、“xx名师”、“省市教学能手”、“市级以上优秀教师”的作用，借力“名师工作室”建设打造多个名师团体，通过课题研究、形成教学风格、上示范课、出版专著、撰写论文、指导青年教师专业成长等活动，督促他们进行二次专业发展，发挥名师的辐射带动作用。

（3）压担子，促进青年骨干教师优先发展。在青年教师群体中，选拔工作态度好、业务素质高的青年教师形成一个团体，通过让他们执教公开课、派往外地学习等活动促进他们快速发展、优先发展，以此带动全体青年教师加快专业发展的步伐。

（4）持之以恒实施“青蓝工程”。开展“第八届青蓝工程出师”活动，对第九、十届“青蓝工程”的青年教师，开展“诱思八环活力课堂”复习课优质课和新授课优质课评比活动。

继续实行青蓝工程青年教师期末考试随考制度，和学生同做一张卷，以更好地把握学情；继续实行青蓝工程青年教师研做高考真题制度，以更好地把握高考命题特点，准备参加全市学科教学能力大赛。

学期末总结本学期青蓝工程各项活动开展情况，评选优秀师徒。“以老带新”、“以新促老”，促进“师徒”共同成长。

（5）主题研讨，做好校本教研。

专家引领。继续邀请专家作报告，尽快全面深刻理解高考方案和课程标准中的新变化，解决教师们专业发展、教育教学中的瓶颈，引领教师专业成长。

项目整合。将新高考方案、2017年版课程标准和远程研修作为教研活动必备主题，将三项活动和学科教研活动相结合，提高教师教育教学能力。

传承优化。做好校本教材《“诱思八环活力课堂”教学案》的使用和传承工作，在使用中做好修改记录，为每一个学案制作好教学课件，每月一交，教务处进行登记汇总，期中小结期末总结，以实现教学资源的传承。继续做好2018年各科高考试题的分析，分析高频考点，完善有针对性高考备考方案。

3.加强课程管理，丰富教育资源

（1）加强课程管理。强化课程领导力，校长是学校课程实施的第一责任人，各职能部门均应该按照分工参与课程的开发与实施，学校课程管理委员会是课程管理的权力机构，教务处代表学校做好实施管理，各年级和学部做好执行、落实，2018级要落实好新的课程方案，开设中华优秀传统文化课程和高中学生发展指导课程，2017、2018两年级按计划在全年级开设校本课程。

（2）充实校本课程。落实国家课程校本化，高一、高二各备课组以“学科拓展”、“竞赛辅导”、“学习方法”、“解题指导”等方向为主研发校本课程，每个备课组在每一领域至少开发一门校本课程，学工处、体卫艺、教科处、团委、信息中心、安保处和膳食科要按照职能开发相应课程，空乘部要按照办学特色开发自身特色课程和面向普通生的课程，以丰富完善校本课程体系，学期末学校将进行优秀课程的评选，以鼓励先进便于传承。

由学工处负责统筹校内外资源，在高一、高二两年级，每周开设一节校本课程，继续开设学生发展指导课程和综合实践课程（考察探究、社会服务、职业体验和党团教育），为学生全面发展创造条件、提供选择。

（3）丰富教育资源。根据教学需要，结合学情，以丰富多彩的特色学科活动、周末大讲堂、家长义教等形式丰富教育资源，聘请校外专家和学者来校开设讲座，开阔学生视野。特色学科活动、周末大讲堂在高一、高二年级进行，本学期每个备课组至少举行一次；继续在高一、高二年级进行家长义教。以上活动在学期初报学期开展计划，并认真执行。

（4）开展研究性学习。积极开展研究性学习（至少从语数外、政史地和理化生中选择三科），学期初报计划，国庆节前完成开题报告，学期末在高一、高二年级开展学习成果汇报，整理留存研究性学习报告，以备参加综合评价录取使用。

4.丰富“诱思八环活力课堂”教学法内涵

（1）强化“两个学习”。强化落实“诱思八环活力课堂”教学过程中的两个重要环节——“自主学习”和“合作学习”。学生“自主学习”和“合作学习”是“诱思八环活力课堂”的重要环节，是提升学生学习能力和学习成绩的有效措施，是教与学方式改变的关键，也是课堂教学改革的重点和难点。各教研组、各备课组要重点加强学习小组的建设与评价的研究，加强落实自主学习，提高合作学习的有效性的研究，切实落实“四个低重心”，真正提供适合学生的教学，使自主学习与合作学习真正在课堂有效开展。

（2）完善“三种课型”。继续实践基于“诱思八环活力课堂”的新授课、复习课、讲评课，各年级的重点仍然是：高一“新授课”和“小组合作学习”实践，高二“新授课”和“复习课”实践，高三“复习课”和“讲评课”实践。继续开展新授课、复习课、讲评课的公开课和示范课活动，加强年级间的学习和交流，提高“自主学习”和“合作学习”的实效。继续在高一高二年级开展“同课异构”活动，百花齐放，在切磋中提高。

（3）向家长开放课堂。期中考试前，开展教学工作家长开放周活动，向家长展示我校“诱思八环”教学实践的成果，听取家长和学生的意见和建议，进一步提升课堂教学的质量和实效。

5.强化双轮驱动，促进适性发展

（1）一类一策，一生一案，提高培养效果。立足学生基础，着眼巩固提高，落实学校下达的教学质量管理目标。各年级（学部）将文化课目标生和专业发展目标生分解到班级和学科，明确到每个学期应该完成的任务，落实跟踪培养和质量评价，加强过程管理。

各年级要落实工作目标责任制，班级、备课组、任课教师层层确立目标，切实做到“一类一策，一生一案”，提高培养效果。

年级主任带领班主任、备课组长按照优秀生、指标生、边缘生、希望生、特长生和春考生等不同类别，制定培养方案，明确培养目标，提出课堂关注、作业批阅、自习辅导、考试补救、心理疏导、学法指导等方面的具体要求。

班主任将各类目标生合理分配给任课教师，责任教师既要指导学生学习，还要关心学生的生活，关注他们的心理，为学生的全面发展负责。对目标生成绩跟踪情况和培养情况要做好记录，年级做好检查，教务处组织专项督查。

（2）做好专业发展、春考生的发动和培养。在加强文化课目标生培养的同时，强化艺体和影视传媒等专业发展的发动培养。通过校本课程引领、艺术节、科技节、体育节、运动会搭台，激发学生学习发展特长的兴趣，引领更多的同学加入到专业学习的行列，并加强对各类专业生的管理与针对性的文化课教学。

高一：本学期以培养学习兴趣、养成学习习惯为主要任务，引导学生确立个人的发展方向。

高二：进一步宣传动员学生走专业发展的道路，使特长生的数量达到学校制定的管理目标，为完成高考目标奠定基础，建立专业发展生文化课教学跟踪管理制度，落实文化课同步培养。

高三：抓好专业发展学生的文化课复习备考工作，努力提高文化课过关率，争取考取名牌的新突破，要关心外出学习专业学生的学习和生活，畅通联系渠道，做好联合管理，确保培训质量。

6.积极应对课程标准和考试招生方案新变化

2017年版新课程方案、新课程标准、山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案、2020年拟在山东省招生的普通高校专业（类）选考科目要求相继公布，教材依然是旧教材（根据《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基（2018）15号）文件规定，我省将于2019年秋季开始使用新教材）。

面临着这些挑战，我们必须积极学习，稳妥推进。一是积极学习新的课程方案和课程标准，准确把握课程改革的精神，把核心素养的培养落实到学科教学中，依据学业质量水平标准，统筹“旧教材”和“旧资源”，开展基于学情的课堂教学。二是积极研究新的高考方案，做好选课走班工作。利用好省市统考数据做好学生优势学科分析；对学生多次进行职业倾向测评，预测学生职业发展倾向；做好选课走班系统的研究工作，做好技术准备；结合学生兴趣、职业倾向、优势学科和高校要求，结合学生选课意愿，给学生以指导。

7.三年一体规划，指导好年级工作

（1）高一年级:

①学习研究新高考方案、新课程方案、新课程标准，统筹安排学科教学进度和顺序，协调好教学难度和内容，协调好不同版本的教材和教辅，开展分层次教学。

②注意培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，把对学生的学法指导落实到课堂教学和班级工作中，培养学生严谨学风，提高学生的学习能力。

③全面实施“诱思八环教学法”课堂教学。合理划分学习小组，依托学习小组构建学习行为管理和日常行为管理两条管理线，对各学习小组进行捆绑评价，培训学生自主探究、合作学习的技能。

④期中考试后，开展学生发展指导，引导学生根据兴趣特长和学习能力，初步选择选修科目方向；利用好省市统考数据，结合高校专业选考要求和学生自身情况，引导学生进一步调整选修科目方向。

（2）高二年级:

①教学上要坚持“四个低重心”，巩固学生良好的学习习惯，保护他们的自信心，关注学生的心理，防止学生出现分化。

②强化“学考”意识，加强对新课程标准中学业质量水平的研究，尤其是语数外政四科要制定好全学期的教学计划，扎实推进，针对学生的薄弱环节开展教学，努力提高“学考”的一次性合格率。

③深入“诱思八环教学法”课堂教学改革，总结上学期教改成果的经验教训，提高自主学习和合作学习的实效。

④进一步宣传动员学生走专业发展的道路，使特长生的数量达到学校制定的管理目标，为完成高考目标奠定基础。加强小班文化课教学，建立对希望生以上学生的跟踪指导和辅导，实施分层次培养。建立特长生文化课教学跟踪管理制度，对特长生的文化课同步培养。

（3）高三年级:

①强化高考意识，加强对课程标准、考试大纲、考试说明和近年来高考真题的研究，把握我省高考试卷调整的新变化，制定针对性的备考方案，把握好复习范围、控制好难度与进度，提高复习的针对性和实效性。开学初，高三全体教师做最近5年的全国卷高考题，准备参加市教研室组织的学科教学能力大赛。

②加强优秀生的跟踪指导，落实对希望生的辅导，争取名牌和文化课本科上线数的双突破。

③全面实施基于“诱思八环教学法”的复习课教学，提高复习课教学效益。

④抓好艺体特长生的文化课复习备考工作，努力提高文化课过关率，争取特长生考取名牌的新突破。

⑤通过每月滚动式跟踪测试，做好各考点的复习与验收，及时巩固和积累复习成果，训练学生答题的规范性和准确性，逐步提高学生的考试能力。

8.做好教学服务

加强实验教学服务，确保开齐全部学生实验，争取开全演示实验，确保数字探究实验设备正常使用，做好各学科和各班级学生实验上课服务和统计。理化生各科开展数字化探究实验专题研究活动（至少选择高一和高二各一个实验），保证高一和高二每个学科至少开展一个数字化探究实验分组实验活动，学期初报计划。

落实图书馆管理系列规定，图书管理人员错时上下班，提升管理水平，方便师生借阅；增加图书数量、优化种类，保证阅览课效果。

规范教辅。认真做好教辅征订审批，报招标办统一竞标采购。

做好高三学生素质发展报告填报工作，确保公平公正，真实有效。完善学生综合素质评价工作，开展对高一、高二年级（学部）管理员、班主任、教师、学生的相关培训，按时填报数据，主动接受监督，保证信息安全有效，准确记录学生成长经历。

9.加强考试工作

加强对年级、班级、学科（教师）、学生的期中、期末考试成绩评价的统一跟踪管理。在科学制定双向细目表的基础上规范命制考试题，利用网上阅卷系统，对每次大型考试后进行成绩分析，特别是对目标生进行成绩跟踪分析，为学生提供成绩分析报告，并提供网上查询，帮助教师快捷了解学情和考情，方便学生及家长能及时了解考试及学习情况。教务处将对命题质量进行量化评价，引导各备课组将试题的合格率、优秀率控制在合理范围，使试题更加符合学生实际。