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时间：2023-11-13 09:26:27 下载该word文档

教育心理学第六章电子教案
第六章学习策略
1．识记概念：学习策略、自我调节学习、认知策略、集中注意策略、获取与编码策略、贮存和组织策略、再认和回忆策略、元认知、学习策略教学。
2．了解学习策略的分类。
3．理解学习策略与信息加工的关系。
4．了解自我调节学习的模式。
5．联系实际掌握教师在学生自我调节学习策略的作用。
6．了解集中注意策略、获取与编码策略、贮存和组织策略及再认和回忆策略。
7．了解学生元认知发展的特点。
8．了解元认知策略在学习中的作用，联系实际掌握如何培养元认知策略。
9．理解学习策略教学应遵循的基本原则。
10．了解学习策略教学的方法和途径、学习策略教学的程序。
第一节学习策略概述

一、学习策略的内涵
学习策略，是指学习者在学习活动中有效的学习规则、方法、技巧及调控方式。它既可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤。
学习策略的基本涵义包括：
1．凡是有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式都属于学习策略范畴。
2．学习策略既有内隐、外显之分，又有水平、层次之别。
3．学习策略是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素之一，因此也是会不会学习的标志。
4．学习策略可以通过教学来发展。虽然学习策略一般由学习者自己制定和使用，但通过教师有意识的教学，学生的学习策略是可以形成和改善的
二、学习策略的分类
心理学家根据不同的分类标准，将学习策略分成如下四类：
1．根据学习策略所起的作用，可将学习策略分为基础策略和支持策略。
2．根据学习进程，可将学习策略分为选择性注意策略和编码策略。

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