12 济南的冬天教案设计（一等奖）

【知识与能力目标】

　　　　　1．正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。

　　　　　2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　　　　3．理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

　　　  　4．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

【过程与方法目标】

　　　　　通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。

【情感态度价值观目标】

　　　　　1．培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。                

　　　　　2．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。

对于老舍，大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身知之甚少，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。《语文课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此并结合本文内容，教给学生学习方法如：画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法，做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培养学生的阅读能力，发展思维，启迪智慧。

教学重点：领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

教学难点：揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。

　一、 谈话导入，揭示课题。

　　说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。

　二、验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。

　　　　出示预习要求：

　　　　（1）读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。

　　　　（2）了解文章大意，想想济南的冬天的特点是什么？

　　　　（3）搜集有关老舍的资料。

　1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。

　　过程：4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

　2、全班交流自学成果与遗留问题。

　3、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责，在小组中读正确。

　4、检查词语能否读正确。3号同学读词语。

　5、再读课文，要求读正确、通顺。

　6、检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。

三、验收预习第二项，读课文，理清文章脉络，概括大意。

　1、 默读课文，然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么？

　　　　　济南的冬天——温晴

四、再读课文，感受。

　1、教师设置情景导入，让孩子们想象济南的冬天的画面。

　2、课文是从哪几个方面来写济南的冬天的？

　　　 　预设：去感受济南的冬天。

　3、配乐创设情境，朗读体会济南冬天的美。