如何让学生在语文课堂中动起来

本文主要是研究在语文课堂如何发挥学生的能动作用，让积极的投入到教学当中愉快的学习，从而提升语文教学的质量。本文分别从教师的精神面貌的示范，对学生课堂表现的评价以及学生之间的互评以激发学生的学习动力。

学生 语文课堂 动起来

小学语文课堂应该是充满活力的，但部分学生好面子，怕回答不好老师提的问题，怕被别的同学耻笑，干脆不回答问题，只听别人说，甚至在小组交流中也不积极。针对这种情况，教师要用心引导，变被动为主动，体验学习的快乐，这样的课堂才能变得丰富多彩。新的课程标准明确指出：要培养学生自主学习，合作探究的兴趣与能力。那么要想让本班学生“动”起来，老师的课堂评价就显得尤为重要了，特别是在语文课堂上语言表达能力是语文老师的强项，语文老师利用巧妙的语言进行引导和评价学生，同时利用学生互评的方式去评价，最终激励学生主动学习，感受学习语文的乐趣，从而使学生在语文课堂中动起来。

一、用心去“笑”，把你的快乐传递给学生

教师的作用在教育当中是起着一种示范的作用，这里不仅包括知识的传授，同时也包括精神面貌和行为。老师上课要带着一种好心情，并把这种好心情传递给学生，让学生感受到课堂上愉悦的氛围。你若每次走进教室，你都面带微笑，用你的亲和力感染学生，消除学生紧张，拘谨的情绪。比如课前走近学生，课下接近学生，与他们交流生活中的一些话题，让学生感到你的关心，你的平和；同时在初始阶段，课堂上坚持以鼓励为主，先调动成绩好的学生的积极性。如在朗读教学中，当有学生读的出色时，我是这样鼓励学生的：“你读的真精彩，请你把这句话再读一遍，让大家都跟你学。”“到现在为止，你读的最棒”“你读得比老师读的还要好，祝贺你！”“你读的声情并茂，老师和同学们都被感动了。”“你读的真投入，把我们都带到意境中去了”，等等，这样在你真诚、有意识的赞美声中，成功的喜悦增强他们的自信，这些优秀的学生会先一步参与到课堂中来，他们先“动”，起得是引领的作用。这样中等生和差生就有了学习榜样了，有了目标才能去无线的接近目标或最终实现它。