高中语文课堂教学反思7篇
时间:2022-12-22 15:09:13 下载该word文档
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高中语文课堂教学反思7篇>>>>
高中语文课堂教学反思>>>>1
>>>>新学期伊始,在津南区“深化课程改革构建高效课堂”的指导思想下,我校大刀阔斧>>>>的进行了课堂教育改革实践活动,推行“三六”教学模式,努力构建以“学案”为载体的富有特色的高效课堂。>>>>
>>>>对于这一新的教学模式,起初我并非完全接纳,可以用这样一句话说明在这一过程中自己心态的变化:在迟疑中不断尝试,在尝试中发现变化,在变化中反思提高。>>>>
>>>>作为高二年级的语文老师,起初对“学案”总有几分顾虑。学案该怎样写?复习课的>>>>学案该怎样写?在紧张的复习中学案能否发挥应有的作用?诸多疑惑存于心中。听过几堂>>>>课后,我也开始了自己的教学尝试。从教学目标的确立到教学过程的设计,从教学方法的>>>>斟酌到反馈练习的筛选,在设计学案、实施学案的过程中我发现了自己和学生都有了新的变化。>>>>
变先讲后练为先学后讲,让学生体验从确实如此到原来如此的心理转变。>>>>课堂上师生、>>>>生生之间对话交流多了,分组讨论发表各自观点,展示知识发生、发展的思维过程的机会多了,让每一位学生参与、分享学习的过程,在主动学习中提高了课堂效益。>>>>
在这一过程中我心里对学案也有了自己的认识。>>>>
>>>>学案是学生的学与教师的教之间的中介,借助学案改进现行的教学模式,可以有效地改进教学过程中的师生互动模式,引导学生正确地确立学习目标和和适合自己的学习策略,
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>>>>增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的主动探索精神和自主学习能力,并能最终提>>>>高学习效率和教学效果。学案的落实主要体现在课堂教学过程中,因此在教学过程中如何体现学案的作用、发挥学案本身的价值则是学案导学教学模式研究的核心。>>>>
当然,对于语文教学我主张教学模式因文而定,因课而变,因时而改。>>>>
>>>>例如语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,>>>>阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,提倡多角度的、有创意>>>>的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量,不应以>>>>教师的分析来代替学生的阅读实践,要珍视学生独特的感受、体验和理解。这样才能激发学生的学习兴趣,才能培养学生自主学习的意识和习惯,>>>>为学生创设良好的自主学习情境,>>>>尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。目的就是让每一个学生都主动学习、善于学习。>>>>
>>>>“学案”的实施对老师和学生也提出了更高的要求。在这里,教师不再是知识仓库、>>>>权威和真理裁判官,而是学生学习的服务员、协助者和合作伙伴,并且应有很强的智慧驾>>>>驭能力、组织协调能力和开放、民主、宽容、合作、平等的教学心态。同时学生也应该主动积极,乐于探索;潜心研读,独立思考;质疑问难,互动合作;善于发现,注重总结。>>>>
高中语文课堂教学反思>>>>2
当前我国高中语文教学改革步伐逐渐加快,对教学内容、>>>>教学方法等都提出较大挑战,>>>>同时也对高中语文教师的综合能力提出一定要求,这是教师实施反思性教学的根源所在。>>>>