《春联》教学设计

一、教学目标。
ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
二、教学重点。
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

三、教学难点。
课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

四、教学过程。
  （一）导入
1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）
2、今天，我们一起再来学习23、春联（学生朗读课题）

3、说说你搜集到了哪些有关春联的资料。

4、读了课文，你一定会对春联有更新的认识。

（二）初读课文

1、快速读课文，看课文都讲了哪些内容。

2、课文讲了哪些内容？

3、认读词语。（指名读 齐读）
(三)精读课文第一自然段
1、那么，春联都有哪些内容呢？请同学们自己轻声地读读课文第一自然段。
2、学生自由朗读课文第一自然段
　请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用横线画下来，把课文中出现的春联用波浪线画下来。
3、交流：请学生说一说哪些春联？春联的内容分别是什么？

4、你对哪一内容的春联最感兴趣？同位交流，全班交流。
　　　● 学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”
　　　　A、这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？（芳草绿  杏花红）
　　　　B、学生交流
　　　　C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？
　　　　D、练习有感情地朗读
　　　● 学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”
　　　　A、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？（千山秀  百业兴）这里的“神州”指的是什么？
　　　　B、用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了！　　　　

C、用自豪、高兴的语气来读读

5、熟记春联。师生对春联，学生对春联。
6、春联连连看

7、这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？

8、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢？请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么？

（四）精读课文第二、三自然段。
    过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书；特点
1、请同学们自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗？请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。
2、学生交流：什么特点？
3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。
    出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
4、我们试着来读一读。
5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞  开口贺）
          适当点拨  辞：送走
6、书上是怎样把它分别对起来的？
7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？
8．引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……
这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。
板书：对仗

9、齐读第二自然段。
10、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？抑扬顿挫。和谐悦耳。
11、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。
                        板书：声律美
12、知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的
      上联，请大家为它在后面找出正确的下联。
13、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读
你能说说“开卷有益”是什么意思吗？
（五）延伸：
同学们，今天你的爸爸妈妈来听我们的课，是不是应该该他们一个惊喜？

请把你准备好的春联送给你的亲人，一定要说出理由！

（六）小结

这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望同学们做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！