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【申请】西安市基础教育小课题研究结题申请表
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西安市基础教育小课题研究结题申请表
立项号
2012XKT-XXSX052 小学高年级学生数学作业常见错 例分析研究
工作单位灞桥区东城第一小学课题名称
负责人刘伟
博客网 .cn/dcyxliuwei完成时间
2013-5-5 址
成果主件名称小学高年级学生数学作业常见错例分析研究
（课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设 课题成果附件
计、教学课件、教育案例、调研报告、教具制作等）
应用发表情况（打“√”）成果
序博文刊物会议教学
成果名称
号
形式
发表发表交流应用
1小学高年级学生数学作业常见错例分析研究论文√
2我的困惑随笔√
3我的调整随笔√
4调整随感随笔√
5我的反思反思√
6错题集√
本课题是在减轻老师、学生课业负担，切实提高教育教学质量的背景下提出的，错例重在分析，贵在研究，让老师和学生都从研究者的角度认真的，剖析每一道错题，静下心来分析出错的原因，进行原因归类，再注射“预防针”，从而降低出错率，提高学生的学习成效。让错题成为引导学生进行再度探究的学习资源，成为教师反思自己教学得失的载体。
在这短短的一年的的课题研究过程中，我们的教学观念发生了深刻地变化，有效的教学行为也随之跟进；所教班级学生的数学素养也得到了一定的提升。应该说，课题的研究给数学的教与学两方面都起着深远的影响。（一）学生方面：
1、学生敢于说出自己的错题，并养成了及时记录错题，分析错题，养成自觉纠错的良好学习习惯。
2.学生在做完题后学会了自主检查：如检查数字、符号有否抄错、方法是否正确、是否还有其他方法等。
如果发生错解，更要进行反思：错题的根源是什么？以后要注意什么？怎样克服？怎样才能避免重复犯错。可喜的是一部分学生为避免再犯同类型的错误，还自己设计题目来检测自己。可见，学生的思维水平、辨析能力在不断地提高。
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持 . 3.通过课题的实施，学生做题的准确率得到大幅提高。（二）教师方面：
1．通过课堂观察、作业批改、师生研讨、调查问卷分析和规定每周交错题本，每月交一篇月错题反思，归纳出学生出错的种种原因：
（1）教师自身原因：教师对学生错题的认识不足是诱因（表现在对学生的错题研究有偏差和反馈评价的针对性不强这两方面）；受新旧理念的冲击——教学简单化。
（2）学生自身原因：基础知识不扎实；受不良习惯的影响（主要表现在粗心大意、解题后反思习惯的缺失等方面）；受负迁移、遗忘规律等心理因素的影响；2．对错例资源的有效利用及解决对策研究有深刻的认识，并初步形成一套较为科学的解决策略：
（1）教师要正确对待学生的错题（反馈评价要及时、针对性要强；要让错例资源成为学生发展的生长点）
（2）培养学生做题时的反思习惯（如自主检查的习惯、教给学生反思的方法等）（3）指导学生在纠错中反思。
（4）把握算法多样化与优化，提高学生的计算速度与正确率。
通过以上的策略提高了教师对学生在知识点的掌握过程中将出现的错误思维有预见能力，能有效改进教学设计、作业设计及课堂教学方式，提高教学的效能。总而言之，小课题研究切实的推进了教育教学的成效，达到了减负增效的目的，更重要的是对学生今后的发展起到至关重要的作用。
序号1
姓名
课题组成员名单（不超过五人）性别年龄职称职务
在研究中承担任务
（指导 市基础教育小课题研 专家签章）
究指导专家组
年月日
市基础教育小课题研（专家组长签章）
究评审专家组
评审意见