《忆江南》评课稿

《忆江南》是四年级的课文，是唐代诗人白居易的绝妙之作，描绘了一幅江南春景图。今天，听胡老师指教这首词后，感觉更是江南更是美丽，下面我就从以下几点谈谈这堂课。

一、导入自然，贴近学生的生活

课前老师出示了诗句，从“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”引到了西湖，由此又引导了江南，“江南”对于低年级学生来说还是模糊地，此时，胡老师利用课件出示了江南所在的地理位置，拉近学生与文本的距离。

二、有效利用多媒体

多媒体的使用在一定程度上促进了我们的教学。尤其是低年级学生，在认识事物上仍存在一些困难，需要一些图片来展示，像胡老师教学中就很好地利用了多媒体，先出示图片，让学生感受江南的风景，降低了学习的难度，为理解整首词作了铺垫，特别是在学习”日出江花红胜火，春来江水绿如蓝“这两句时，老师在学生理解的基础上出示了图片，给学生以直观的感受，加深学生的理解，注重其实效性，没有滥用多媒体。

三、朗读到位

《浙江省小学语文教学建议30条》中提到“阅读教学要重视和加强的训练，力求在课堂上达到读通、读懂、读好三个层次的教学。每堂课读书的时间应保证在10分钟上。”而胡老师就是做到了这点，整堂课书声琅琅，不是以老师的说教进行教学，而是让学生直接接触诗句，通过自己的朗读理解诗句所蕴含的意思。

1．重视个别读。俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个学生对文本的解读不同，所包含的情感不同，朗读的效果自然也是不通的，胡老师重视学生的独特体验。

2．范读。在教学中，老师的范读也是相当重要的，“春来江水绿如蓝”。那种连绵不断的感觉学生体会起来会比较困难，此时胡老师的范读把学生带进了“诗”句中，让学生懂得怎样读好句子，在潜移默化中训练了学生“听”的能力，起来了“润物细无声”的效果。

3．引读也十分到位，抓一句“江南好”引出下面的“风景旧曾谙、日出江花红胜火、春来江水绿如蓝、能不忆江南？”让学生真正体会到江南的好，以及白居易眼中美丽的江南，从而感受白居易对江南的那份热爱。

当然，再好的课也会有瑕疵，当胡老师问学生看到了什么景象时，一学生站起来说到“钱塘江大潮”，一个完全与课文没关系的词时，胡老师没有很好的处理，而是草草让那个学生坐下，也许那位学生还是一脸茫然呢！嘻嘻！