10　沙滩上的童话

教学目标

1.会认16个生字,会写9个生字,积累6组词语。

2.正确、有感情地朗读课文。

3.根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。

4.培养对理想、幸福追求和向往的情感。

教学重点

会认16个生字,会写9个生字,积累6组词语。

教学难点

根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。

教学准备

课件、课文录音。

教学课时

1课时

教学过程

一、看图说话,揭示课题。

1.出示沙滩图,练习说话。

(1)这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么?

(2)小结、过渡:这片沙滩确实太迷人了,因此有一群孩子在放学后也来到了这儿,他们在这里干什么呢?

2.出示孩子垒城堡图及课文第二自然段。

(1)看图,自由读句子,读准字音,读通句子。

(2)指名读。

(3)说说孩子们在沙滩上干什么。(指名回答)

(4)根据回答,出示词语:垒城堡。

(5)齐读句子,边读边思考:孩子们垒了一座怎样的城堡?

(6)想象说话。(指名说,同桌互说)

在沙滩上,孩子们垒起了一座(　　　)的城堡,城堡外面(　　　),城堡里(　　　　)。

(7)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。

(8)过渡:想知道这个童话故事的内容吗?请听课文录音。

3.听课文录音,思考:孩子们编的童话故事的内容是什么?

4.指名回答,板书:救公主。

5.自读课文,思考:孩子们为什么要去救公主?

6.根据回答出示有关句子,指导读出气愤、焦急的语气。(自由读、小组分角色读)

“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

“他抢去了美丽的公主!”

“你们快听,公主在城堡里哭呢!”

(学生在朗读的过程中,没能做到恰当地表达焦急的语气,可以通过比较读的方法,激发学生的热情。)

7.“我们”想了什么办法去救公主呢?出示有关内容引读:

师:在“我们”编织的童话中,“我们”亲手建造的城堡成了……“我们”也成了……“我们”一起商量……一个小伙伴说……“我”说……“我”的办法得到了大家的赞赏。于是……“我们”挖呀,挖呀,终于……“我们”用手……就……

8.救出公主后,“我们”的心情怎样?出示下面的句子,指导学生读出兴奋的语气。(指名读,男女生轮读)

我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。

公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!

9.小组分角色读课文。

(1)组内练习。

(2)指名小组交流、简评。

二、总结课文,想象说话。

1.齐读全文。

2.想象说话。(内容可在两题中自选一题,形式可自编或与同桌合作编)

(1)城堡里发生了什么事?“我们”是怎样把公主从城堡里救出来的?编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。

(2)你在那金色的沙滩上垒了什么?那里发生了什么事?编一个童话故事。

3.指名讲故事,评议。

三、指导写字,编写故事。

1.指导写字。

(1)出示要求会写的字,引导学生观察字形,分析归类。

(2)从中选择典型字练习,写一写,评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。

(3)展示写字成果,师生共同评价。

2.以下列语句开头,编写一个童话故事。

(1)在一片沙漠里,有……

(2)从前,有一座大山……

四、积累词句,复习巩固。

1.读词语。

2.引导积累字词。

3.指导抄写句子。(指导抄写时要注意提醒学生不要看一个字,抄一个字,要读通整个句子的意思再抄,同时注意抄写完成后要检查)

板书设计

沙滩上的童话

成勇士(孩子)

编织童话:攻城堡

炸魔王

救公主(妈妈)