《鲁滨孙漂流记》阅读指导设计

湖北文理学院附属中学 陈丽

一、阅读目标：　　

1、掌握略读、跳读、速读、通读、精读等阅读方法，学会由表及里的阅读顺序。　　

2、通过阅读和交流，了解《鲁滨孙漂流记》的故事内容，运用精读法分析人物形象，学习人物的精神品质，积累好词佳句。

3、让学生感受到读书的乐趣，养成良好的读书习惯。.

二、教学重点：　　

掌握精读的读书方法。

三、阅读准备：

1、搜集《鲁滨逊漂流记》作者及作品创作背景资料。

2、准备《鲁滨逊漂流记》一书，课堂上使用。

4、 教学过程：

〈一〉谈话导入：　　

在西方，有一部具有持久魅力的小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾赞扬这本书是“一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典”，建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。这是一本怎样的书呢？它就是《鲁滨逊漂流记》。

今天我们来上一节阅读指导课，希望同学们通过今天的学习，在课外阅读上有所收获。大家齐读课题《鲁滨逊漂流记》。

 〈二〉初读《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法　　

1、 拿起这本书，我们首先接触的就是封面，从封面上，你知道了哪些信息？（书        名、作者、插图，一艘小船在波涛汹涌的大海上航行，几个水手正奋力划着船。可以猜想书的内容可能与大海航船有关系等。）

2、 如果你还没有阅读这本书，读了书名，你最想知道什么？学生交流。

3、 怎么能尽快解决你想知道的问题呢？（看梗概，目录，前言，读后感等）根据学生的回答，总结出以下几种读书方法，ppt出示：

略读   这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，了解主要事件或典型事例。这一部分内容常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语、目录或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。 

  跳读    这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

速读    这是一种快速读书的方法，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量。

4、 阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。

《鲁滨逊漂流记》的作者是英国小说家，阅读“走近作者”，结合你已经读了的小说内容，说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗？　学生交流搜集的资料。　

（1）小说中鲁滨逊出海历险的时代背景，也是作者笛福从小生活的时代背景。　　

18世纪初，欧洲资本主义竞争正处于发展上升时期，在英国，工商业迅速发展，　　

海外贸易与海外扩张不断地发展壮大。追求个性解放、自由竞争、崇尚冒险则成为时代精神的标志。从某种意义上讲，笛福塑造的小说人物——鲁滨逊身上正寄托着生活在那个时代的人们的梦想。　　

（2）现实中的笛福就像鲁滨逊一样有着非凡传奇的经历。一生的坎坷际遇，荣　　

辱沉浮，为他积累了一大笔精神财富，这些是他成为作家的最好准备。恰在此　　

时，水手赛尔科克海上冒险的传奇故事传遍英国，笛福据此创作了不朽的著作《鲁滨逊漂流记》。《鲁滨逊漂流记》这本书为笛福赢得了近500个头衔，而且各种译本、仿作出了近700种。英国文学也因这本书而拉开了现实主义小说的序幕。

5、检测学生对整本书内容的了解，

Ppt出示：考考你

《鲁滨逊漂流记》是（笛福）的代表作。这部小说在当时影响非常大，被认为是（英国）第一部现实主义的长篇小说。笛福也因此被誉为（英国小说之父）。

小说生动记述了出身于（商人之家）的鲁滨逊，一心向往着（充满冒险与挑战的海外）生活，一次在去非洲航海的途中遇到风暴，船上的人都（葬身海底），惟有他一人得以（奇迹般地活下来），并只身来到一座（荒无人烟岛上）。他在孤岛上，凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，盖起了（房子），种植（水稻和大麦），驯养（山羊），用兽皮制作（衣物）等。后来他搭救了一个土人，称他为（“星期五）”，把他收作仆人。最后，鲁滨逊帮助一位船长制服了（叛乱的水手），一直到第（28）个年头，才返回英国。　

6、小结初读小说的方法：同学们，我们第一次阅读一本小说，按照由表及里的顺序，浏览了封面，作者简介、导读（有的书叫序、前言）、目录、后记等，大体上了解了故事的主要情节，用略读、速读和跳读的方法解答了自己的一些疑惑。

〈三〉学习通读，精读——做摘抄、写感悟、背佳句（好段）

1、一本书是不是用略读，跳读，速读的方法读完就可以了？当然不行，接下来我们要通读全文。ppt出示：

通读  即对书籍从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。 这也是很重要的读书方法。

2、介绍读书方法——精读

同学们，一本经典著作就如同一串精美的钻石项链，其中一段段精彩的描写就是这串项链上一颗颗璀璨的钻石，需要我们去细细地欣赏，品读感悟。这样才能够让经典阅读真正为我们所消化吸收，成为我们自己的文化积淀。

ppt出示：

精读  阅读中要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。

3、介绍精读方法——做摘抄

①如何来精读呢？古人云：“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”。我们在阅读《鲁滨逊漂流记》的时候，很多同学都做了摘抄，这是一个很好的读书方法。那么你们都摘抄了些内容呢？选择一段读给大家听听。

（学生汇报摘抄的好词佳句、精彩片段）

②同学们摘抄的句子都很精彩。老师告诉大家，比较长的片段，我们可以采用概括主要内容、摘抄段首语句、截取片段精华等方法。还有，不管采取哪种方法，在最后都要注明该段文字出自哪部书、哪个章节、哪一页，方便以后查阅。

③同学们，阅读一部小说仅仅靠做摘抄是不行的。作为一部小说，作者着力塑造的是人物形象，能否把握人物形象，是读懂小说的关键。而人物形象往往又是通过具体的“细节”来体现的。如何通过具体的“细节”来把握人物形象呢？

4、介绍精读方法——写感悟，分析人物形象

通过这段时间的阅读，同学们在书中写下了很多阅读感悟，对“鲁滨孙”这个人物留下了深刻的印象，你想用哪些词语来评价鲁滨孙？结合书中的内容及大家写的感悟，请大家交流一下。如有学生在“我学会了多看生活中的光明面，少看生活中的黑暗面，多想想自己得到的享受，少想所缺乏的东西。”旁边写有感悟，交流之后，请学生把自己交流的关键词“乐观积极”写在黑板上。还有很多同学写下了“坚韧不拔”“永不放弃”“智慧勇敢”“勤劳”“叛逆”等，感受鲁滨逊的人物形象。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，从同学们刚才的发言中，我们不难发现，同一个句子，思考的角度不同，感受也不一样。

我们在写感悟的时候，可以从人物的精神品质去思考，可以从运用的修辞手法来考虑，还可以从人物的心理活动、精彩的对话、丰富的想象、细腻的环境描写等来感悟。总之一句话，要熟读而精思。

从同学们刚才的交流中，我们感受到了鲁滨逊勤劳、勇敢、坚毅的性格和乐观的生活态度，一个勇于冒险、面对困难百折不饶、永不言弃的硬汉形象展现在我们眼前。这些都是我们从文中具体的细节中体会出来的。看来，抓住文章的细节处咀嚼、体会，能帮助我们更好地把握人物形象。

5、介绍精读方法——背佳句（或片段）

在每本书中，都有一些富有哲理、给人启迪的经典名句，我们还可以从书中找出好词佳句背一背。

出示：

a任何消极的事情之中，其实都有积极的因素。

b一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的。

c我们无论遇到何种困境，也决不能放弃希望，有时候，希望往往就近在眼前，比我们想象的还要近得多。

d害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

〈四〉总结与升华——写感言

1、总结：刚才我们一起阅读了《鲁滨孙漂流记》，初步把握了人物的形象，感受了语言文字的魅力，你都掌握了哪些读小说的方法呢？

学生汇报，教师看ppt总结（由表及里的顺序；方法：略读、速读与跳读，初步了解小说内容；通读，精读——做摘抄、写感悟、背佳句）。

2、升华：

（1）同学们，或许我们一辈子都不会遇到鲁滨逊这样的困境，但人生不如意十之八九，读完这本书后，如果你在生活中或者学习上遇到了困难，你会怎么想又会怎么做呢？

生交流看法。教师小结：“困难像弹簧，你弱它就强”，只要我们能够像鲁滨逊一样始终保持积极乐观的心态，有百折不挠的意志，机智勇敢的品质和善于创造和改变生活的聪明才智，我们就一定能够走出困境，攀登上人生的一个新高峰。这也是笛福通过鲁滨逊这个人物为我们写下的人生启示。

（2） 如果请你把这本书推荐给其他的同学，你准备用一句什么样的话语来作为推荐的理由呢？请你们拿出笔来，用一个最精炼的句子写出你的读书感言吧！同学们可以把自己的感言写在书的扉页上。

〈五〉激励再次阅读，广泛阅读

1、 有价值的书籍不能只读一遍， 文学家茅盾说：读名著起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍，就要细细地、一段段地读，领会、运用，这时要注意到它的炼字炼句。　希望同学们能够运用今天学到的读书方法，把你们读的好书多读几遍，相信每一遍都会有新的收获。

2、结束语   好书是智慧的钥匙，知识的源泉，生命的珍宝，没有书就像生命中没有阳光。愿我们用好的阅读方法，开启智慧的钥匙，打开知识的源泉，拥有生命的珍宝，让我们的生命充满阳光！