《铁杵成针》教案

教学目标
1. 会认2个生字，会写2个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，能借助注释，理解课文中每句话的意思。

3. 能用自己的话概括这个故事，并从中受到启发。

教学重点

1. 会认2个生字，会写2个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，能借助注释，理解课文中每句话的意思。

教学难点
1. 能用自己的话概括这个故事，并从中受到启发。

教学过程

一、温故引新

⒈李白诗歌，比赛诵读。

同学们，大诗人李白的诗，大家背了不少吧，你最喜欢哪一首，背给大家听一听。

今天，我们来学习一篇与李白有关的小古文，请看课题。

（板书课题：铁杵成针）

⒉揭示课题，理解铁杵。

（1）读一读

指名读，读后评议。

（读得很正确，很流利，可是中间无停无顿。跟老师来读——铁杵/成针，这样来读，有什么感觉？对，有了节奏，感觉很有味道，别人听了，会认为你是一个很有学问的人。）

（2）猜一猜

看看部首，“杵”可能是什么意思?那么“铁杵”呢？

（理解汉字，要看偏旁部首，看“杵”字，是木字旁，就要猜这个字与木有关，“杵”是什么呢？是木头，是木棒？对，是一头粗一头细的木棒。那么“铁杵”呢？

（2）看一看

请看图片，这就是铁杵，一头粗一头细的圆铁棒，要把它磨成一根针，不容易啊。文中写了谁要把铁杵磨成针呢？我们来看课文。

二、初读文本

⒈出示文本，标好停顿。

磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白读书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪（ǎo）/方/磨铁杵，问之，曰（yuē）：“欲作针。”太白/感其意，还（huán）/卒（zú）业。

⒉学生自读，读准字音。

⒊教师引领，慢慢诵读。

三、解决句意、深入领会。
磨针溪，在象耳山下。

磨针溪，是在眉州的象耳山脚下。

世传李太白读书山中，未成，弃去。

相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。

过是溪，逢老媪方磨铁杵。

他路过这条小溪，遇见一位老婆婆在磨铁棒。

问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

于是问她在干什么，老婆婆说：“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动，就回去完成了学业。

4、总结，升华主题。

1、这则文言文告诉我们什么道理？

师总结：只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。

2、同学们，你有像李白那样轻易放弃过什么事情吗？现在想一想你觉得当时做的对吗？如果再给你一次机会回到那个时候，你会怎样做？