用责任和爱铸就师德之魂

内容摘要：师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。”“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿。”这句话简单明了地道出了何谓师德 ，那就是爱与责任，这正是师德之魂。

关键词：师爱为魂 责任 敬业 职业良心

教师承担着传承文明，启智求真的责任，他得到过祟高的荣誉，也被赋予过更多的要求。新世纪教育给教师带来了新的要求，在贯彻“以德治国”方针，强调对“人性美”唤醒的今天，教师必备的素养首当其冲的是师德，教师的职业任务要求为师者须有德。自古以来，教师就被喻为’‘人类灵魂的工程师”，赞颂教师所从事的职业的崇高和神圣，同时也对教师提出明确的要求，教师既要教会学生求知，又要教学生学会做人，要以自己的模范品行来教育影响学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人”。所以，教师只有德艺双馨、为人师表，才有资格做人类灵魂的工程师，才有可能培育出真善美的人才来，教师的职业特点和学生本身特点共同要求为师有德。

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。”“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿。”这句话简单明了地道出了何谓师德 ，那就是爱与责任，这正是师德之魂。

我从事教育事业十多年了，感触颇深的是教师的工作是塑造学生灵魂的工作，需要付出满腔的心血和汗水，的确很苦很累。“我是人民教师”，一句普普通通的话，却应当掷地有声。没有责任就当不好教师。我们教师在每天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，你将成为一名新时期合格的人民教师。因此，新时期的教师应该敬业，把全身心的爱倾注于教育事业，倾注于每位学生。下面谈谈本人的点滴体会：

一.在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位.

责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。

1.敬业

敬业，是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是在工作中流露的优秀品德和人格。敬业的人，会专心致志于本职工作，在工作中尽心尽力，尽职尽责，尽自己的义务，努力将工作做好。对教师而言，就是尽自己应尽的教育义务，

面对着现实社会纷纷袭来的丰厚的待遇、优越的条件、诱人的工作，我们又该怎样看待教师这一平凡的职业呢？教师是“太阳底下最光辉的职业”，教师的使命崇高，责任重大，她尽管没有令人羡慕的物质财富，但她拥有充实的精神财富。“精神财富”无处不在，时时刻刻都在发挥影响，因为我们本身就处在精神财富之中。这一精神财富就是我们的敬业态度、职业良心。教师的劳动，很难用严格的时空、具体的标准来度量。主要靠教师的职业良心和自律精神。教师时刻不忘自己的责任，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为工作的座右铭，经常用职业良心这个天平去衡量自己、鞭策自己，形成强烈的责任意识，才能产生强大的工作动力。

2.勤业

育人是一项复杂的系统工程，在新的历史时期，更赋予我们重大的责任，新时期需要我们付出艰辛的劳动和不懈的努力。

勤业，就是勤奋地从事自己的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会和创造机会。学校无小事，教育无小事。每一份教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心；活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、聪明的、落后的，都需要去细心呵护；成功的喜悦、失败的伤感、平凡的细节、难忘的片断，都需要及时总结。这一切，只有在勤奋者的耕耘之中才会领悟其中的精华所在。　　

3.精业

我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来。教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。我们做教师的人，必须不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索。我们不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。

一名教师就是一面旗帜，一个普通岗位就是一份责任。教师强烈的责任意识让我们爱岗敬业，成为学生敬重的老师，但溶入了爱的责任会让我们不仅成为一个传授知识的“经师”，也会成为学生精神成长的“人师”。高尚的师德是成为“人师”的最重要的素质，而高尚的师德要求爱与责任并重。

二.“爱学生”是教师应该具有的一种宝贵的职业情感，是教师人格的灵魂.

没有爱就没有教育，爱是一种无私的奉献，是新时期对新教师的要求。新的教学理念向我们昭示要搞好教育，就必须打开学生的心门，走进学生的心灵，做他们的知心朋友。从事教育事业十几年了，我始终觉得教师对学生的真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。教师的一个微笑，一个亲切的动作，一句赞扬的话，都会使学生情绪振奋、学习兴趣油然而生。能够得到老师的爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有不可低估的作用。我认为，给学生爱要注意以下几点：

1．爱要理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。

在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

2.爱要不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”……这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”……有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。

3．严爱结合。

俗话说：“严师出高徒。”“教不严，师之惰”。严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗入爱的蜜糖，才会成为甘露。

付某是我们班的班长，各方面都比较优秀，但她安排的班上的工作同学们总是不接受，与她唱反调。我深入学生中了解，大家都对她不满。说她仗着自己学习好，又是班长，十分骄傲，不把同学们放在眼里，说话也特别伤人自尊，同学们都不接受他安排的工作。我在和她交换意见的时候，指出了她的错误，她也认识到了自己的不足。班会课上，她主动的承认了自己的错误，并大胆的提出了新的工作思路，后来的班级管理，十分的顺畅，为我减轻了很多负担。

4.爱要理解

在教学中，我们应多关注中等生。他们成绩一般，沉默寡言，他们怕出错，怕丢面子。面对老师的批评，他们会感到恐惧，从而更加严密地把自己封闭起来。对于这样的学生，首先要消除他们的心理障碍，鼓励他们，不要轻易地指责、批评，以保护他们的自尊心，树立他们的自信心。其次，帮助他们学会调节自己的情绪，保持积极的心态是最重要的。另外一些学困生，多数受到的是冷嘲热讽。于是便会产生“孤独”、“自暴自弃”，甚至“孤僻”。针对这些，教师要用爱心去点燃他们积极向上、朝气蓬勃的信念。学困生的“难处”往往很多。老师若能主动帮其解“难”，让他们感受到老师特别的关注，体验到老师给他们的爱就会产生无穷的信心和力量。在学困生身上多花费一些时间和精力，多注入一些爱心，这样才能使他们迸发出无穷的信心。

深重的责任，莫过于肩负民族的未来。教师是园丁，无论是“天鹅”，还是“丑小鸭”，教师都应该以自己相同的爱心去精心栽种，精心呵护，精心浇灌，精心栽培。这既是一种责任，也是一种使命。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启学生智能的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。教师，是一个用爱书写的称谓；教师，是一个用责任支撑起的身躯。我坚信，只要心中那团“爱与责任”的火焰熊熊燃烧，就能托起祖国更加美好的明天。